20妈妈的账单教学设计及反思.pdf

20 ＊《妈妈的账单》教学设计及反思 执教：高陂中心小学 邱丽娟 教材分析： 这是一篇略读课文，课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈 妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的 一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞 进了妈妈的口袋。 本文以独特的视角，把母爱的无私无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文性 很强的文章。 教学目标： 1、学习默读课文。 2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。 3、培养独立的阅读能力。 教学重点： 读懂课文内容，体会人物的思想感情。 教学难点： 理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。 课前互动： 出示爱心，看到这个爱心，你会想到谁？什么事？试着用一句话来表达。 教学过程 一、账单导入，揭示课题 1、了解账单。 导入：跟老师一起看大屏幕， （出示生活中的几种账单）谁知道这些是什么？—— 账单 板书：“账单”（请大家跟着老师写）。提示：“账”是贝字旁，猜一猜它跟什么有关。 你还见过哪些账单？指名说。 2、理解“账单”——记载货币、货物出入事项的单子。你见过妈妈的账单吗？这 节课我们一起来学习第 20 课《妈妈的账单》 。 3、补充课题。板书：妈妈的。 二、初读课文，整体感知 1、 自由读课文，遇到不懂的字词多读几遍，力求读通读顺，想一想课文讲了一件 什么事。 2、学习词语 索取 报酬 款项 芬尼 蹑手蹑脚 小心翼翼 如愿以偿 羞愧万分 指名读，正音（强调“报酬”的“酬”读轻声）后再指名读，齐读。 师：芬尼是什么意思呢？（学生如说不出的话） ，你们不懂，没关系，老师懂。芬 尼是德国的货币单位相当于人民币的圆角分， 10 芬尼 =5 角钱， 1 芬尼 =5 分钱。 师问：“如愿以偿”是一种怎样的心情？“羞愧万分”又是一种怎样的心情？ 带上你的心情再读。学生再读。 3、整体感知 课文讲了一件什么事？请同学们默读课文，边读边思考。 试着用“索取、报酬、如愿以偿、羞愧万分”说一说课文主要内容。 小结：你看，抓住关键词就能概括课文的主要内容，这是一个好方法。 三、研究账单，感受母爱 师：让彼得如愿以偿的是一份账单，让彼得羞愧万分的也是一份账单，这究竟是两 份怎样的账单呢？咱们赶紧把这两份账单找出来，仔细读读，好好体会。 （一）研读彼得的账单 过渡：我们先来看看彼得给他妈妈的账单。 1、自读自悟：读了账单，你觉得彼得是一个怎样的孩子？ 2、组织交流，预设：勤劳、听话、助人为乐、爱钱、不懂事。教师相机评价。 过渡：妈妈看了这份账单，把钱给了小彼得，让他如愿以偿，同时也给了他一份账 单，一起来看看妈妈的账单。 （二）研读妈妈的账单 1、自由读“妈妈的账单” ，看看你又能读出些什么。 2、组织交流：指名回答。 预设：妈妈很爱小彼得。 小彼得很幸福。 妈妈的账单没有索取一分钱。 妈妈的爱是无私的。 3、体会“ 0 芬尼”的含义 师：看了这份账单，哪个字眼特别触动你的心灵？ 师：“0”在数学里代表什么？（没有）在这份账单里代表什么？（不要报酬） 生说，相机评价板书：无私。 师：对啊，这是一份满载着是母爱的账单。一个爱孩子的母亲，她为孩子所做的一 切，都是全心的爱，是不会向孩子索取报酬的。 4、指导朗读：带着你的理解读好“ 0 芬尼”。（导读账单，老师读前半部分，学生读 后半部分。） 5、试改账单：如果是你来写这个账单，你认为妈妈的爱值多少钱呢？你会把“ 0 芬尼”改为多少芬尼呢？指名说，相机评价、过渡：你们跟彼得妈妈一样都很