小学开展国际理解教育探索及实践.docVIP

小学开展国际理解教育探索及实践一、背景 2001年，我校在全区最早引进国外英语教材，最早聘请外籍教师任教英语口语，是无锡市公办学校中吸收外籍学生最多的学校。2007年，我校被评为无锡市第一批双语实验学校，2008年，我们将双语教育作为“一校一品”特色项目，以“国际理解教育”为理念支撑，通过双语教学、课程开发、课题研究、师资培训和对外合作交流等形式，培育双语教育品牌，让国际理解教育为孩子的发展奠定良好的基础。 二、认识 我们所理解的“国际理解教育”（Education for international understanding），是在国际交往日益密切的背景下，为增进民族、国家、地区之间的相互理解与宽容，促进人类与自然和谐相处，培养儿童认同与弘扬中华优秀文化，尊重、了解其他国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯，初步学习、掌握与其他国家、民族、地区人民平等交往、和睦相处的修养与技能，探讨全人类共同价值观念的教育实践。 “国际理解教育”不仅仅是让学生了解和学习西方文化，而且要引导学生对民族文化的认同和对不同文化的兼容并蓄，用文化的力量来丰富自己的情感，来强大自己的内心。 三、实践 基于我校多年来双语教育的实践经验和发展优势，我们将“国际理解教育”这一理念作为“我们从这里走向世界”的一个突破口，引领学校走向更高品质的发展。 1.优化文化环境，创设国际氛围 我校精心营造双语文化氛围：清晨，在悦耳的双语乐曲声中走进美丽的校园；午间，每天英语半小时，教师们通过校园电视广播介绍英语知识和国外的风土人情；课后，学校的双语活动室，有英语课本剧排练、英语美文朗诵、双语图书阅读，还有外教口语练习。去年，学校还开辟了“多彩英语城”双语专题网站，创编了“You and Me”双语校报，在这样丰富多彩的双语氛围里，师生们不出国门就能感受到浓浓的国际文化氛围。 2.创新课题研究，提高教育实效 （1）课堂教学研究。2006年起，我校实施双语课堂教学实验，组织教师用英语进行备课和说课，当年年底，我们面向全市开展了新区第一次双语教学研讨；紧接着，2008、2009和2010年,我校又连续开展了新区双语课堂教学展示活动，组织区内教师开展了新区双语课堂教学评比活动，交流反思、实践提升，我校教师在区、市双语课堂教学评比中均获一等奖。 （2）课程开发研究。对于引进的国外双语教材，我们发现存在语言要求过高等问题，为让教材更适合学生使用，我们积极研究对策，开发双语校本教材，从研究体例，到搜集素材，再到修改完善，历时三年，使这本教材体现出“主题鲜明、板块相联、服务生活、图文并茂”的特点，受到学生的喜爱。 （3）课题合作研究。2006年，我们成立了双语课题组，申报了江苏省十一五课题《小学双语课堂教学的实效性研究》，通过研究，加深了对双语教育内涵的理解，提升了双语教育教学的能力，取得显著的科研成果。课题组教师撰写的50多篇双语论文，分别在省、市、区各类报刊杂志和评奖中发表或获奖。 3.加强师资队伍，提升教师素养 （1）全员校本培训。进行校园日常英语教学用语培训，特别强化如科学、音乐、体育等学科的英语专业用语；开放外籍教师的课堂，供全校教师观摩学习；在“多彩英语城”双语专题网站中提供双语教育信息和国际教育动态，供教师学习参考。 （2）学科研修培训。我校优选外籍教师，开设了“英语教师外教培训班”，提高教师英语口头表达能力；同时，我们还邀请台湾双语教学专家来我校指导教育方式。今年，英语教师培训还专门增加了小语种韩语的学习，以便加强教师与在校外籍韩国学生的沟通和交流。 （3）境外国际培训。2008和2011年，学校分别选派了教师刘芸和林瑜赴英国参加为期一个月的英语培训，通过深入英国家庭和学校，参加教学能力培训等方式，开阔了视野，提高英语的教学能力。回国后，两位教师将英国之行的学习感想、新的教学理念、方法，以及异国的民俗风情带回学校，使全校师生都受到熏陶和感染。 4.深化合作交流，拓展国际空间 （1）广泛的学校合作。我校先后接待韩国首尔市城北教育代表团、新加坡马西林小学校长、教师和英国埃塞克斯郡教育官员Mark先生，与无锡韩国人学校签定友好学校协议，与英国克莱佛林小学建立了友好合作关系，2008年，克莱佛林小学校长Cathline女士来校访问，当年我们也派了教师进行了回访。 （2）深入的境外访问。我校每年组织教师和学生走出国门，赴英国、新加坡、韩国等国家考察学习国外优质教育资源，接触世界、增长学识，传播祖国灿烂文化，通过中外教育思想和文化的交融和互补，拓宽了国际视野。 （3）开放的学生活动。我校与无锡韩国人学校每年定期开展了文艺联欢、足球友谊赛和互动游戏等活动；与英国