七年级生物教学案第一节我们周围生物.docVIP

课题__第一章第一节?我们周围的生物_________ 主备教师 张德孝 参与教师 牛延林 邓玉君 张春燕 顾玉文 审核人 牛延林 课 时 1 授课时间 学 习 目 标 知识与技能： 1．举例说出生物的主要类群。 2．举例说出生物的生命现象。 过程与方法 1．通过观察图片培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力 2．培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。 情感、态度与价值观：培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。 重点 1.举例说出生物的主要类群2.举例说出生物的共性。。 难点 举例说出生物的生命现象。 方法 在教学中学生通过“说出生物的名称”的讨论，能够进一步明确常见的生物；通过对生物的生命现象的学习，学生能掌握生物的共性，也能初步了解生物的生命现象。 准备 学生准备：分组搜集所知道的生物名称、图片并选l～3种附简介(生活习性及用途)。 教师准备：仿教科书图1—l制一大轮盘，另备各类群中2～5 种常见生物图片。 导 学 过 程 导学设计 补充完善 一、【导入】（ 2 ）分钟 二、【预习自测】（ 2 ）分钟 三、【自主学习】（ 5 ）分钟 四、【交流展示】（ 20 ）分钟 五、【拓展提升】（ 5 ）分钟 六、【当堂检测】（ 5）分钟 七、【课堂总结】（ 3）分钟 学科班长总结本节课情况及对小组评价 教师总结 八、【布置作业】 广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，实际上组成它的物体不外是两大类一类是没有生命的，如(引导学生回答)太阳、空气、山石、河水……另一类是有生命的，如……(学生说出的大多是动物、植物)除了这些之外，还有微小的(生答：细菌、病毒……)我们把有生命的物体叫生塑。 练习册P1页第1---4题 1、什么是生物? 2.生物的组成？ 3.生物的分类？ 小组内讨论并记下生命的特征。10分钟后展示 1.组：生物能生长吗？。 2.组：生物要从小长大，得不断地从外界——(学生抢答：获取食物)对，从外界获取食物来建造自己的身体，还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外。植物怎吃食?。 3.组：植物会开花结果，把种子散到各地，所以“天涯处处有芳草”，动物也各有其生儿育女的方式，而且总是猫生猫、狗生狗、种瓜得瓜、种豆得豆，意思是说：生物在产生后代时把性状也传给了后代，这叫遥传。(稍停)可后代和亲代一模一样吗?(生答：不)后代之间完全—样吗? 4.组：看教科书中图1—2，你能发现什么? 生七嘴八舌地说：两个西瓜。 引导观察：大小?花纹?完全一样吗？。 5组：生物能自己运动吗?含羞草的叶子一碰就闭合，这也算动!有些同学立即反对，有些支持，争论起来……，我做和事佬：我们把这种现象称为对刺激作出反应，行吗? 6组：看图1—3中的向日葵：向日葵的花盘随太阳转动，这是对什么刺激反应?生答：光。目光转向窗外：看外面那棵大树，观察树叶大都朝向——南；再观察南北两侧的树枝?——南边繁茂，这也是植物对光的刺激作出的反应。这样的例子还有很多，比如睡莲美丽的花瓣日出而开、日落而睡!做个有心人吧!自然界的奥妙是无穷的。 7组点评 生物世界绚丽多彩、奥妙无穷，地球上的生物种类繁多数量巨大，植物约有30多万种，动物更多，约有150多万种，我国是世界上生物资源最丰富的国家之一 1.除了病毒等少数生物外，其他生物都是由__构成的。 2.植物主要分—————— 动物分为—————— 1．能生长； 2．能新陈代谢； 3．能产生后代，有遗传和变异； 4．能对刺激作出反应； 5．能适应环境影响环境； 配套练习1-3页剩余题 板 书 设 计 课后反思 审 查 意 见 签 字： 年 月 日