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案例分析 一网关、代理服务器及其DNS服务器的工作过程教学案例 设计者 刘其政 单位 海南省儋州市那大二中 E-MAIL：technic88@126.com 使学生很容易从感性向理性去体会学习目标以表格数据形式让全体学生和老师共同参与，并进行数据的收集、分析、处理、总结的过程开展研究式的学习，充分体现了教师与学生是学习的共同体，调动了学生的积极主动性在传授新课过程中，通过类比课堂活动时间紧，在活动过程中，推进课堂进度主要在于学生，如果参与活动的学生发现问题比较慢，将会对整个课堂很大的影响；教师的启发与引导技能要求很高，也要善于抓住学生的观点并加以引导如何才能清晰的展示相关的数据，并引导学生从数据里发现问题和得出结论；注意处理好个别活动与集体教学的有机结合如果没有精湛的设计能力，在设计上可能会出现简单化，表面化和虚假人工化等现象上网对中学生的影响利大于弊还是弊大于利对学生的素养要求较高,应该让学生做充分的准备信息技术网络知识竞赛学生分析 我校是乡镇普通高中，经过一个学期的信息技术必修课程的学习，学生利用信息技术解决问题的能力有了不同程度的提升，但学生间的能力差异还很大。本学期的《网络技术应用》选修部分要求学生学习和理解网络技术的基本工作原理，学会熟练地使用常用的网络技术工具解决实际问题。学生对网络技术及互联网的相关知识都有了一定程度的认识和了解。 【教材分析教学目标知识与技能1、网络基本概念的认知与理解。2、掌握搜索引擎的搜索方法与策略。3、掌握网上信息交流的方法与技巧。过程与方法培养小组内成员协作学习、共同参与，发挥团队合作精神。情感与价值观1、培养学生口头表达能力、创新意识。2、培养学生在使用网络时，树立正确的信息安全意识，养成良好的信息活动习惯。3、巩固与扩展学生知识结构，提升学生信息素养。教学重点、难点1、网络搜索相关试题的方法与策略2、学生使用论坛时的正确引导。就是学生必须掌握的基本技能教学方法与手段教学过程—发布—讨论—探究—上交等环节，激发学习热情，培养学生的分析与解决问题的能力，增加其成就感，提升信息素养。 赛前准备 每一组选出四名代表，确定小组长，在竞赛时安排坐在每一组的前两排，小组其他同学作为啦啦队员。针对女同学信息技术应用水平普遍比男同学差的现象，强调必须至少有一名女同学参加竞赛，较理想的搭配是二男二女。 选出4名比赛代表，参赛同学根据竞赛范围和复习资料认真准备知识竞赛。其他同学作为啦啦队员积极准备，为参赛的同学服务。 培养集体荣誉感，让他们意识到能为小组尽一份力量应是非常光荣的事情。 第二课时 引入 1.总结上节课表现较好的组别及同学。 2.引入今天的主题：网络知识竞赛。 各小组成员作好比赛准备。 1.学习先进，反思自我。 2.将学生带入比赛状态。 必答题 比赛规则：必答题每组各有8题，答对一题得20分。各小组通过随机抽签的办法确定回答哪一组题目。参加比赛的同学回答不出，可由本小组其他同学补充回答，但有时间限制。 『本小组其他同学可以补充回答。这一条规则使得每一位同学都有了发言的可能，也就使每一位同学都有了更高的活动关注度。』 每组由小组长抽签确定回答哪组题目。 考核每个小组对网络技术基础知识的掌握程度。 抢答题 比赛规则：抢答题答对一题得30分，答错扣10分，共12题。在老师读完题，说“开始”后，方能举手抢答，每小组规定一人举手。如出现抢答犯规，则取消本题抢答资格。 各小组同学应在公平竞争的前提下进行各题目的抢答。 在竞争中，让同学们对网络相关问题或现象有更深刻的认识和理解。 你说我猜 比赛规则：由一个同学面对屏幕说词，一个同学背对屏幕猜计算机名词。负责“说”的同学只能说出名词的相关意思，不能说出要猜名词的任意字。没有把握的名词可采取“跳过”的策略。一分钟内猜中一词得30分，猜错不扣分。 通过小组内两位同学的合作，由同学说出专业术语的解释，另一同学猜名词。 以游戏的形式，考验两个同学的合作能力，培养表达能力、创新意识。并可帮助全班同学认识或加深理解此专业名词。 综合应用 从5道题中随机抽出一题回答。每题30分。由每组预先选出一名同学作为此环节的评委，加上老师，共5人，组成评委会，对每组的回答及表现打分。（表现评价表见附表4－1－1） 1.每组由一名同学回答，其他同学可作补充。 2.其他组同学可对其回答提出质疑。 培养解决问题与分析问题的方法与策略，锻炼同学们的表达能力与辩论能力。 总结提升 1.总结本次活动，根据比赛的结果评出优胜奖，提出希望。 2.反思自我，结合本次网络知识竞赛，思考得与失，评价与自我评价。（评价表见附表4－1－2） 1.优胜组学生代表上台领奖 2.学生填写自我评价表及小组互评表（课后完成） 1.总结本次活动，提出希望。通过小奖品的奖励，激发学生学习的热