谈谈应用意识的培养.docVIP

谈谈应用意识的培养 应用意识就是运用所学到的数学，去解决现实中和其他学科中的一些问题，当然也包括运用数学知识去解决另一个数学问题，主要强调数学和现实的联系，数学和其他学科的联系。 在我前几年写的文章中曾提到：20世纪下半叶以来，数学应用的巨大发展是数学发展的显著特征之一。 “数学不再是象牙塔中供奉的偶像”，数学正在从幕后走向台前，正如亚历山大洛夫在《数学──它的内容、意义和方法》一书中所指出的：“第一，我们经常地、几乎每时每刻在生产中、在日常生活中、在社会生活中运用着最普通的数学概念和结论，甚至并不意识到这一点”；“第二，如果没有数学，全部现代技术都是不可能的”；“最后，几乎所有科学部门都多多少少很实际地应用着数学”。 可以说，现在比任何时候都需要让全社会了解数学对人类发展的作用。 可以说数学的应用价值是数学学科魅力之一，而应用知识解决问题是数学教育的归宿。 如何让学生深刻体会到这些呢？我们以为应该结合知识的教学，挖掘现实生活中蕴含着的大量的数学信息资源，让学生深刻感受到数学在现实世界中的广泛应用。 1．形成数学化的倾向 要让学生主动地形成应用意识，首先要让学生对数学的应用价值有深刻地感知，这就需要教师在教学中有意识地挖掘数学知识的应用价值，让学生充分地感悟。 我曾经在统计教学中和孩子们一起探讨过“红楼梦的作者”问题，以下是课堂教学片断实录： 老师向学生展示这样一则消息： “《红楼