加强针灸推拿学操作技能培养.pdfVIP

Vo1．26 2008 ND．5 加强针灸推拿学操作技能培养 倪 刚，陈庆亮，吴兆平 (清远职业技术学院护理学院，广东 清远 51 1510) 关键词：针灸推拿学；操作技能；教学实践 3压缩理论教学时数，增加实践教学时数131 中图分类号：CA21 文献标识码：B 以往教学大纲将理论讲授与实验操作比定#J4：1，学生实践 文章编号：1671—1246(2008)05-0088—02 操作时间过少，甚至一些教学内容只能作示范性操作，没有时 间安排学生实践，影响了教学目标的实现。笔者在教学中尽量 针灸推拿学是我国传统医学的重要分支，是一门技能性、 将理论和操作结合起来同步进行，在实验室边进行理论讲授， 操作性很强的临床学科，与中医临床学科有密切的联系【l】。其教 边让学生操作练习，直到学生掌握为止。例如，将经络腧穴知 学目标是培养学生掌握针灸推拿临床所必需的操作技能和相 识、拔罐、刺灸法、练功及手法等理论讲授和学生实践操作同时 应的理论知识。然而传统的教学方法难以保证学生练就扎实的 进行，大大增加了学生的操作练习时数。 操作技能。近年来，笔者在改革针灸推拿学操作技能教学方面 4充分利用现代化教学手段，开展直观教学 进行了一些探索和尝试，取得了较好的效果，现分述如下。 合理、充分利用现代化教学手段能使抽象的理论知识及复 1调整教学内容顺序。提前讲授操作技能 杂的技能操作形象化、具体化、直观化，使学生更容易接受和掌 传统教学方法是先讲授经络、腧穴等内容，再讲授刺灸法、 握。如在讲授经络腧穴时，经络的循行比较复杂、抽象，且在人 练功及推拿基本手法，导致学生操作练习的时间滞后。鉴于此， 体体表看不见、摸不着，笔者充分利用经络腧穴挂图、多媒体技 笔者先讲授刺灸法、简易练功法圜、推拿基本手法，使学生在学 术和针灸人体模型，增强直观性，在学生身上用钢笔标出穴位， 期开始时就学习针灸推拿基本操作，将动手能力培养贯穿于整 让学生相互取穴，并对学生取穴及定位不准加以纠正，以加深 个教学的始终，从而达到教学目标。 印象。在刺灸法教学方面，学生通过课堂及课后反复观摩刺灸、 2编写实验指导。明确教学目标。强化操作技能 拔罐等视频资料，加之教师讲授、指导并反复练习，达到学习目 目前国内尚无与教材及大纲配套的实验指导用书，而教材 的。在推拿技术教学方面，学生利用现代化教学手段观摩专家 对刺灸法的要点也无详细规定，练功一章的描述过于繁杂、分 的各类推拿手法演示，博采众家之长，以调整、纠正自己的手 散，目的性不强，推拿技术中的操作描述较简单。对此，笔者自 法，最终在掌握基本要领的同时形成自己的手法套路。同时，在 编了实验指导，在实验指导编写中遵循以下原则。 教学中通过现代化教学手段创造模拟实验室，为学生提供—个 (1)借鉴同类实验教材的编写经验，注重引进先进的教学 进行综合分析、诊断及治疗的练习机会，并结合刺灸、手法练 方法，例如每次实验必须有实验小结等。 习，将实际操作方法展现给学生，使学生掌握针灸推拿的整个 (2)规范各项实验内容，包括教学目标、实习器材、实习步 操作过程，提高其临床操作能力。直观化、形象化教学手段的实 骤、实习小结，并对具体的实习步骤作出详细规定。例如，单手 施，弥补了传统教学在语言表达上存在的不足，使学生更容易 进针，规定用右(左)手拇、食指持1．5寸以下的短针，中指尖抵 理解、操作。