服装教学的改革与措施.docVIP

服装教学的改革与措施 　　职业教育是近年来兴起的一个新名词，在人们的心中职业教育并没有像普高教育那样被所有的人所认可，国家一再强调大力发展职业教育，之所以提出职业教育，是因为它与职业紧密相关，通过培养技能型人才，来适应社会劳动生产力不足的需求。回顾多年来的职教教学，笔者发现，职高学校出来的学生在理论上可能无法和高校出来的学生相比，职高的学生相对普高生学习基础差，接受能力慢。怎样才能使职高学生具有较强的技能水平和职业竞争力呢？笔者认为，必须要加大现行专业课教学改革的力度。 　　服装教学改革的原因 　　笔者经过对本校及其他职业学校服装专业全面的分析和调查后发现，目前职业学校服装专业课程教学过程中存在着以下几个方面的问题： 　　课本中的内容陈旧，跟不上时代的步伐 服装专业制图和实践工艺教材上――由于受到时代性、地域性、灵活性的限制，目前职业高中类教材中，选取的款式制图都是以具有代表性款式为基?A款，然后，在这种款式上进行一到两款的变化制图，学生的学习只能起到入门的作用，没有考虑到服装的实用性，有的课本内容甚至理论和实践相脱节，偏差过大，没有考虑到真正教学的需要。 　　教学过程中重理论教学，轻实践练习 从当前社会对用工人员的需求性来看，各企业对具有初级技术操作人员的需求量相当大，企业需要的是一毕业就能直接上岗的熟练技术人员，能很快地适应工作环境，不是要从头再培训的人员。即使是毕业于服装专业的学生，他们的实践动手能力和专业技术还是跟不上企业的要求，进入企业后不能适应服装企业实际生产的大有人在。 　　学校专业教学设备落后 现在很多学校的办学行为仅限于完成“计划”，往往不能结合实际工作场所的需要，安排相应的教学设备实习场所，包括笔者所在的学校也存在着这样的问题，学生的学习和实践的练习都是在校内完成，教学的方式还是老旧的、“填鸭式”的教育教学模式。教学设备老化陈旧，设备的不合理运用也影响教师的正常教学。 　　专业与企业的联合不够稳定 我们幸幸苦苦几年培养出来的毕业生，进入了服装企业后不能适应企业的生产需要，觉得企业里面太累，吃不了苦，这种现象是存在的。原因就是校企合作的方式没有完全的走进校园，学校没有主动和企业合作的精神，缺乏以“出口” 调节 “进口”，以“出口” 牵动 “生产”的观念，走入了“闭门造车”的误区。 　　服装教育教学改革的具体措施 　　与企业或联办学校共同开发课程，确定教学计划及教学目标 本着“以服务为宗旨，以就业为导向”的教改思路，来进行教学改革。笔者认为，一方面可以依托联办学校联合办学模式共同选用教材。另一方面，可以在学校成立服装专业就业指导中心，在就业指导中心的指导下，进一步深入服装企业了解岗位需求、岗位职责及所需要的专业知识。定向的培养人才，和企业共同开发所要学习的服装专业课程，校企合作，学校进行人才的理论学习，企业提供场地和设备供学生进行实践练习，这样才可以做到校企双赢。 　　调整课时结构 之所以想到调整课时结构，主要是从我校近几年的办学中摸索出来的经验，有两个方面的原因：一是近两年来我校服装专业学生年年都有流失，分析这其中的原因不难看出，大多数学生理论学习基础差，学生来职业学校想学的就是技术，但在校学习期间学校文化课比专业课课时多，让学生感到在校没有学到什么专业技能。二是今年在学校、政教处协调安排下，学校对学生的课程进行了改革，减少文化课课时，加大专业技能实践课时，把专业课的学习放在首位，这样为学生学好专业、掌握一技之长，提供了可靠的时间保障。同时，我校服装班和扬州生活科技学校联合办学，采用“1+1”，“1+2”的学习培训模式，培养了学生的直接就业上岗能力。 　　专业课教师教学方法的改革 要充分利用多媒体教学工具，再就是实践课的改善，实践的前提是教学的设备不能过于老化，应当及时更新。在此前提下，逐步在校内建立和完善一个同服装产业运作一一对应的实训教学场所，尽可能的依照服装厂的生产运作过程，来进行实训基地的实践设备的设置，同时可按照服装产业流水线生产的过程进行教学。 　　提高教师队伍的质量 首先要加快对中青年教师队伍的培养，及时的注入一些新鲜的血液。鼓励组织青年教师多参加各种培训，有条件的可以进一步深造，带动学校整体教师综合素质的提高。学习回来，可以担任多门课程的教学任务。建议学校多组织教师进厂参观，进修学习新的企业发展技术情况，了解企业人才需求的动向，同时也提高教师的专业技术能力，使他们向“双师型”标准靠拢，为服装教学积累经验，为服装企业发展培养更合适的人才。 　　结束语 　　职业教育从诞生之日起，就与产业部门有着密切的联系，随着经济的高速发展，培养学生的创新能力，改进教育教学方法是职教工作开展的总体目标，服装人才的缺乏已越来越需要具有创新意识的科学管理的高素质人才，不应总停滞不前，要在教