0《飞向蓝天的恐龙》教学设计.docVIP

飞向蓝天的恐龙教学设计 森村中心学校 程美玲 教学目标: 1、会认7个生字,会写13个生字。正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。 2、能体会准确生动的语言特点,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己感兴趣的语段。 3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,提高口头表达能力。 4、激发学生的学习兴趣,培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。 教学重点、难点： 1、重点是了解恐龙的不同特点，有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。 2、难点是领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性。 课前准备: 1、教师准备:制作教学课件。 2、学生准备:课前通过各种方法收集恐龙相关资料。 教学时间： 两课时。 教学流程: 一、谈话激趣，导入新课 １、谈谈自己对恐龙与鸟的认识和了解： 根据学生的回答出示并理解词语：笨重、迟钝和轻灵、敏捷、凌空翱翔。 ２、恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干、差异极其悬殊的动物，万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗？让我们到课文《飞向蓝天的恐龙》中去寻找答案。 ３、齐读课题。板书：飞向蓝天的恐龙。 二、初读课文，整体感知 １、自由朗读，看谁读得准： “凌”读 línɡ，不要读成 lín；“崭”读翘舌音。 ２、指名读课文，整体把握文章大意： ⑴请一组同学开火车读一读，一个人读一段。其他同学认真听，一边听一边思考。 ⑵读后交流，感知课文主要内容： ①科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢？ ②恐龙是如何飞向蓝天的呢？ 三.重点研读，品读感悟 1.师：带着这个问题，用自己喜欢的方式，读第三、四自然段，说说你从中了解到什么？ 2.生汇报。 （1）第一代恐龙它们是什么样的？哪些词语最能概括它们的样子？请感兴趣的同学一起来读一读。 （2）你们还了解到什么？你认识了庞大的恐龙家族，在这个家族中有许多成员，（教师引读） 发挥你们的想象，它们还有些像……，有些像……，有些像……。 （3）在这么多的恐龙中，有一些猎食性恐龙发生了变化，有谁发现了吗？（生自由说，不完整的可以补充，同时点击课件，完成表格。）请女同学来读一读。 师：经过了漫长的岁月，一部分猎食性恐龙在体表、体态上发生了变化，除此外，还有什么变化吗？ 3. 师：就这样，在经过数千万年，上亿年的漫长的进化后，恐龙中的一支最终变成了鸟类，飞向蓝天，（板书：在进化中）变成了：飞向蓝天的恐龙。（全班读题）同时也证实了科学家们的发现。（课件出示句子） 小结：由此可见，作者在文章的语言表达上师极其准确的，这也是科普类文章的一大特点（板书：语言表达准确），像这样的句子在课文中还有很多，我们一起去找找。 过渡语：科学家们经过了百年的努力研究，帮助我们了解了体态本质急哦那个的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！但他们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望呢？ 4.请同学们齐读最后一个自然段。 四.拓展延伸 师:亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类家族。“科学家们希望能够重现这一历史进程。”这一历史进程指的是什么呢？哪个聪明能干的好孩子知道？ 你认为有没有这种可能呢？说说你的想法 3