吉林省长春市104中学八年级美术《居室的色彩搭配》教案.docVIP

课题 《居室的色彩搭配》教案 课型 绘画 姓名 赵 悦 教学 目标 知识目标 ：通过居室色彩的明度、纯度、色调等要素的分析，初步认识居室色彩搭配的基本规律。 能力目标 ：通过欣赏居室色彩设计作品，认识作品，认识居室环境设计能够营造出不同的空间气氛和生活情调，而色彩设计是居室环境设计的重要环节。 情感目标 ：通过居室色彩的明度、纯度色彩、色调运用不同色彩秩序，设计喜爱的居室环境，从而更加热爱生活。 重点 不同的色彩秩序和组合关系创造出不同的空气和气氛与艺术情调。 难点 运用众多物象的色彩关系建立和谐的色彩秩序，并创造出符合特定目的，要求的空间情调。 教学资源 教材 、课件、图片 教 学 过 程 及 学 生 活 动 一、导入新课：ppt展示四组不同色调的客厅，分别为 粉色调， 蓝色调， 绿色调，黄色调。 提问： 同样是客厅，色调不同给人的感觉也不同，你喜欢哪个色调的客厅？为什么？ 学生回答：说出原因 二、进入新课：居室的色彩搭配 1.居室环境的色彩组成：背景色彩、主体色彩、点缀色彩 教师展示家居图片，让学生说出 背景色彩、主体色彩及点缀色彩分别是什么颜色 2.教师讲解不同色系给房间带来不同的感觉 暖色系：温暖 冷色系：高雅 清爽 高明度：活泼 温馨 低明度：宁静 安逸 3.分析影响居室色彩的主观因素 居住者年龄 性别 职业 分析影响居室色彩的客观因素 面积 功能 差 异 个 性 设 计 在课堂教学中，根据学生存在的技能水平及学的的能力差异，把学生分为三个层次，A层（在美术上有特长的学生）B层（大多数的中等生）C层（在美术学习中有困难的学生） 此问题 属于很直观不含专业知识及艺术涵养的问题，任何人都可以回答出来，所以针对此问题，教师会提问C层在美术方面有困难的学生回答，不管回答的怎样，教师都给予鼓励，增强学 生自信心。 2.此问题通过教师讲解，大部分同学都会马上理解居室环境的色彩组成，所以针对此问题教师会提问B层 大多数中等生来回答。 三.课堂作业 指导学生根据居室色彩搭配的原理设计一间自己心目中理想的居室 四.课堂小结 教师总结 答疑 给学生布置下节课的学具要求 3.将全班学生分成若干个小组，将A B C三个层次的学生平均分配到各组中，组织有美术特长的学生对整个房间设置进行设计，引导和带领绘画能力较弱的同学，绘画能力较弱的同学可以负责填涂颜色，进行颜色搭配。这样使特长学生和困难学生都能达到各自的学习目标。在适合自己的学习环境中，按不同的学习要求，达到自己的学习目标，从而从获得成功体会到学习的快乐。 板 书 设 计 居室的色彩搭配 居室环境的色彩组成 暖色 冷色 高明度 低明度 主观因素 客观因素 2 用心 爱心 专心