116《那片绿绿的爬山虎》教学设计.docVIP

宿州市埇桥区大营小学备课专用纸 备课组 语文 主备人 李静 辅备人 日期 教学内容 26.那片绿绿的爬山虎 重点难点 重点：从文中学习修改作文的方法。 难点：体会文中含义深刻的语句。 教学目标 1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。 4学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。 教法学法 朗读法、谈话法 教学资源 课件 课时安排 2课时 教学设计 第 1 课时 课时目标 1、 认识7个生字，会写13个生字，正确读写词语。 2、 初读课文，理清文章脉络。 3、 学习第一部分，体会叶老修改作文认真细致，培养修改作文的习惯。 教学过程 一、介绍作者，导入新课： 1、课件出示肖复兴资料： 北京人，1947年生，1966年高中毕业于北京汇文中学，1968年到北大荒插队，1982年毕业于中央戏剧学院。当过大中小学教师，曾任《小说选刊》副主编，现任《人民文学》杂志社副主编。已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。作品主要有系列长篇小说《中学生三部曲》、长篇报告文学《与当代中学生的对话》《和当代中学生通信录》等。近著有《肖复兴自选集》3卷，《肖复兴散文》艺术卷、情感卷等。《那片绿绿的爬山虎》写于1992年，原文题目是《那片绿绿的爬山虎──怀念叶圣陶先生》。 2、引入：肖复兴能成为一名优秀的作家，这与叶圣陶爷爷对他的影响有关。当年肖复兴和叶圣陶爷爷之间发生过什么事呢？学习了《那片绿绿的爬山虎》这篇课文，你就会明白。出示课题，读课题。 二、初读课文，感知内容： 1、自由朗读课，要求： （1）把课文读正确，读通顺。 （2）画出文中生字新词读一读，记一记，通过字典或联系上下文等方法弄懂词意。 2、检查词语： 推荐 莫名其妙 眼帘 春风拂面 燥热 融洽 沉郁 摇曳（ye） 堪称 楷模 （1） 抽学生读词语，及时正音。 （2） 形近字填空： 篇 遍 这（ ）文章写得太有趣了，我一口气读了好几（ ）。 燥 澡 躁 我哥哥的脾气很急（ ）。 我家的小鸭子整天在河里洗（ ）。 好久没下雨了，空气很干（ ）。 洽 恰 我们的语文老师和蔼可亲，与同学们的关系也很融（ ）。 星期天，我去儿童公园玩，（ ）巧碰到了好朋友——小明。 3、 抽学生朗读全文，边读边思考：课文主要写了“我”和叶老之间的几件事？ 根据学生交流板书：修改作文、邀“我”做客。 三、细读第一部分（修改作文） 1、默读第1—5自然段，叶老是怎样修改作文的？你从哪里读懂的？（认真仔细） 预设一：“映入眼帘的是红色的的修改符号的改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。” （1）、抓“密密麻麻、到处” （2）课件出示或看资料袋：体会叶老修改作文是那样认真细致。 （3）、有感情地朗读这句话，读出叶老的认真仔细。 （4）学习修改作文的方法： 引入：让我们也来学学修改作文的方法： 把用词不准确的地方改正确。 把不通顺的句子改通顺。 把长句断成短句。 删去重复啰嗦的词句。 增添一些词句，使表达的意思更清楚，更完整。 改正错别字和使用不当的标点符号。 （可结合修改稿例举几个，再次体会叶老修改的不易。） 预设二：“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。” （1）、春风拂面是一种怎样的感觉？你体会到了什么？ （一个中学生的作文能得到叶老如此认真细致的批改，使“我”感到如春风拂面搬地舒服、愉快。） （2）、如春风拂面般地朗读这句话。 预设三：“这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切友自然。” （1）、如果你就是当年的肖复兴，读着这样的评语，你会有怎样的感受？ （这则短短的评语，是那样亲切，使我树立写作的信心，致使我走上了写作的道路。） （2）、肖复兴读了这则评语树立了写作的信心，你读了这则评语又有何感想呢？ 小结：教师引读：叶老修改得多么认真仔细，简直把我给愣住了， 叶老如此认真的修改，让一个从未见过面的“我”，却…… 叶老的那一则简短的评语 ，让“我”树立了写作的信心，也让我们读懂了叶老对写作是那样（严肃认真、一丝不苟） 六、拓展阅读：《叶圣陶谈作文》 “动笔之前要定一个简要的提纲，写在纸上也好，写在脑子里也好，这是一种好习惯。” “写完了，从头到尾看一遍，马上自己审核，自己修改，这也是种好习惯。” “语言就好象一幢房子，词好像砖和木头房子是砖头盖起来的，用词要恰当，不要用那些模糊的词，更不能自己造词，