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11、唯一的听众（第二课时） 学习目标： 在预习的基础上仔细朗读文中关键句，联系全文感受文章的写作方法 预习提纲：勾划文中句段 教学重难点 重点：仔细朗读文中关键句，联系全文感受文章的写作方法。 难点：联系全文感受文章的写作方法。 教具选择：教学课件 教学内容及步骤： 一、导入揭题 MP4播放小提琴曲《月光》，上一节课的学习中我们认识了一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，而我们刚刚听到的这么美妙的音乐正是那位被父亲和妹妹认为是音乐白痴的人演奏出来的，是啊！他成功了。那么这成功的背后是谁制造了奇迹呢？文章是怎样来写的。 二、检查预习 说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。 三、明确学习目标 四、学生自主学、师生互动、精讲点拨 （一）整体感知，梳理层次。 1、出示“自学指导一” 读课文，以我琴技提高历程给课文分作三部分。 　　①家中练琴遭冷遇 　　②林中练琴遇知音 　　③舞台演琴生感慨 2、小组合作学习 3、检查自学情况 （二）、精读美句感悟，体会描写的作用，学习用描写的方法来写人物。 1、出示“自学指导二” 划出描写老教授语言、神态以及人物所处环境的词句，仔细阅读、体会，并说说这样写好在哪里？ 语言描写： （1）、“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” （2）、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” （3）、“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” （4）、她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。。老妇人是在鼓励“我”继续苦练下去。 神态描写： 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……  2、小组合作学习 3、检查自学情况 五、当堂训练 平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选一两处写。 六、反思小结 这节课你学到什么，是怎么学会的？ 板书： 1、外貌描写 2、神态描写 描写人物的方法： 3、动作描写 4、语言描写 七、布置下节课预习 1、能正确流利地朗读《用心灵去倾听》。 2、从哪些地方看出苏珊是用心灵在倾听？