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12.树　根 教学目标： 1.认识本课17个生字，会写8个生字。 2.了解老太太、木匠、艺术家分别想拿树根干什么，懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。 3.“读书要有疑，从疑而悟”。在导入阶段教给学生抓关键句子质疑的方法，然后以“疑”，引 4.培养学生成为一个“高认识水平”的人。 教学重难点： 1.理解课文，掌握本课生字的音、形、义；艺术品与“木柴”“凳子”有什么不同。 2.懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。 教学准备： 生字卡片，课文录音磁带。 教学安排:三课时 教学过程: 第一课时 课时目标 1.识记生字，熟读课文。 2.了解老太太、木匠、艺术家是怎样评价树根的。 一、板书课题，初读课文 1.借助拼音读准字音，不错字，不加字，不漏字。 2.在读的过程中标出自然段序号，画出不理解的词语。 二、学习生字，指导书写 1.指名读，其他学生认真倾听。 2.议一议，哪些地方读音需要注意。 3.互相交流，哪些好方法帮助我们记忆字形。 “丢”字是“去”字上面加了一撇。“位”“伴”“终”“优”都是熟字加上偏旁组成的生字，而且都是左右结构，左窄右宽。“艺”字是上下结构，“艹”下面是个“乙”字。 4.老师针对难字加以指导 5.学生空临，指名学生上黑板板演。 6.互相临写，互评互议。 三、指导认读，巩固生字 1.卡片显示认读字。 Qì huāng cǎi pī shǎo jī jià zhí jīng 弃　荒　睬　劈　烧　激　价　值　精 2.老师范读 3.学生互说认读难点。 4.指导学生克服难点，多种形式认读。 四、学生自由读课文，再次感知课文。 第二课时 课时目标 1.熟读课文。理解文中人物对待树根的不同态度。 2.明白普通事物中往往蕴含美的价值。 3.指导背诵全文。 一、复习检查 1.听写生字。 2.检查认读字的掌握情况。 二、学习课文，理解课文 1.自由读文，思考：课文写了什么样的树根？ 老师：一棵普通的树根丢弃在荒野上无人理睬，这时来了位老太太，把它抱回了家，老太太家有三个人，他们准备拿树根做什么？ 老太太把它捡回来，准备劈开烧饭。 老太太的老伴准备把它做成两张小凳子。 老太太的儿子打算把它雕刻成一件很有价值的艺术品。 2.指导朗读，体会人物对树根的不同态度。 （1）艺术家把它雕刻成了艺术品吗？ （2）这个艺术品到底有什么价值？（与柴、凳子有什么不同？）艺术品是人类聪明才智的结晶，它的创造要花费大量的精力，它的价值体现在它能给人类的享受或有益的启发。 （3）体会“很长时间”“精雕细刻”，感悟艺术家艺术创造的不容易。 三、再读课文，交流体会 1.你从本课中受到了什么启发？2、自由交流，指名回答。3、老师小结 一个人认识境界不同，他对待事物的处理方法也不一样。因此，我们必须尽可能地丰富我们的知识，成为一个有“高认知水平”的人。 四、拓展延伸，熏陶感染 假设老太太和老伴木匠也来到展览馆里观看他们儿子的要雕作品，他们会有些什么表现？ 第三课时 课时目标: 字词练习。 标点符号的运用。 一、词语积累。 丢 ( 丢开 ) ( 丢弃 ) ( ) ( ) 位 ( ) ( ) ( ) ( ) 伴 ( ) ( ) ( ) ( ) 美 ( ) ( ) ( ) ( ) 二、填数量词。 一( )树根 一( )小凳 一( )艺术品 一( )木匠 三、比一比，再组词。 丢 ( ) 于 ( ) 伴 ( ) 位 ( ) 去 ( ) 余 ( ) 半 ( ) 拉 ( ) 四、给下面的句子加上标点。 1.这树根 能做两个小凳子呢 2.多么珍贵的材料 这树根能雕刻成一件有价值的艺术品。 3.这根雕作品太精美了 五、我会填。 ( 高兴地 ) ( ) ( ) 说 ( ) 看 ( ) 听 教学后记：