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在游戏中提高幼儿的自我保护能力 　　《幼儿园教育指导纲要》健康领域的目标中明确指出：“让幼儿知道必要的安全保健常识，学会保护自己；密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。”作为教师，不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触到不安全的因素，更应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，逐步提高幼儿预见危险、排除危险和保护自己的能力。为此，北京市顺义区仁和中心幼儿园从游戏入手，和保健医生密切配合，将保育和教育融为一体，将“自我保护意识”渗透在体育游戏中，使幼儿在运动中学会保护自己。帮助幼儿逐步形成良好的运动习惯，从而在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。 　　及时发现问题，抓住教育契机 　　孩子们有着强烈好奇心，他们对任何的东西都有着浓厚的兴趣，在一次户外攀爬活动中，笔者发现在攀爬的过程中出现了几种现象：有几个孩子比较快速地爬过去了，占总人数的10%；有的孩子脚踩的不合适，迈两步脚就漏下去一次，占总人数的40%；有的孩子总是倒不好手，在网上徘徊，占总人数的35%；还有的幼儿根本不敢往上爬，占总人数的15%。由于这些行为，时常出现相互碰撞的现象，孩子们不知所措。 　　针对此现象，幼儿园进行研究，组织幼儿进行讨论：为什么有的幼儿爬得即快又稳？为什么多数幼儿爬得慢而且爬不上去？经过幼儿间讨论得出结论：会爬的幼儿平时去淘气城堡玩，接触攀爬玩具的机会多，动作很熟练爬得就快，平时接触此类玩具少的幼儿不会爬，手脚放得不到位，不会倒手，脚踩的位置不稳，经常滑落。 　　通过以上活动，幼儿园发现幼儿存在的问题，对幼儿进行了客观的分析：有些幼儿自我保护知识的缺乏，动作的灵敏性和协调性还比较差，没有掌握攀爬的动作技能，规则意识淡薄。 　　开展活动，提高幼儿自我保护能力 　　基于以上分析，教师从幼儿园实际工作出发，以幼儿喜爱的体育游戏为切入点，生成了班级主题活动之阳光运动――保护自己。重点研究怎?佑蜗凡攀前踩?的，不会让自己受伤害。经过实践，园所得出结论，在游戏前一定要让幼儿掌握相关玩具的正确玩法，并充分感知体验，在会玩的基础上制定相关规则，并督促幼儿遵守规则，有了这些基础工作，幼儿才能积极地参与活动，游戏中幼儿才会安全。 　　为了督促幼儿自觉遵守规则，幼儿园还设计了遵守规则调查表，请值日生来监督，做记录，鼓励幼儿积极遵守。介绍表格：表格内容包括游戏的项目、参加该项游戏的总人数、能够自觉遵守游戏规则的人数、不遵守游戏规则的人数。通过作记录，统计各项的实际人数。调查表的作用：让幼儿进行比较，提醒幼儿自觉遵守规则，通过数字的变化感知自己在进步。当然，教师在每次活动之前都要用语言来提醒孩子注意自己在游戏中的行为表现，对表现一直很好的幼儿和有进步的幼儿给以奖励，并用代币制的形式来不断激励幼儿，从而让遵守规则成为一种良好的行为习惯。 　　在此基础上，幼儿园还开展了踢球、跳绳、骑车等活动，并总结出相匹配的儿歌，在这样的学习过程中，幼儿提高了发现问题、讨论问题的能力，提高了遵守规则的自觉性。 　　灵活运用，初见成效 　　提高了运动中自我保护的意识 在培养幼儿自我保护意识和能力的过程中，幼儿园从实际情况出发，抓住幼儿感兴趣的事物，以点带面，促进了老师和幼儿的成长。如今，孩子们参加户外游戏的兴趣提高了，他们能够主动地选择有挑战性的玩具。预见危险、排除危险的能力提高了，做运动时不再跌跌撞撞了，运动中受伤的现象减少了，在开展主题活动的过程中，教师得到了保健医生的科学指导，拓展了幼儿的生活经验，总结出户外运动中常见“事故”的解决方法，如：流鼻血了怎么办等等。丰富了小医院的表演内容，使幼儿在小医院的活动更贴近生活，更丰富可操作，使墙饰与幼儿有效地互动。 　　制定规则 在制定规则的同时，孩子体验到了规则的意义，感受到规则给自己带来的好处与便利，自发地参与到制定值日生规则、小小监督员规则、上下楼梯的规则中来，能够主动遵守各项游戏规则，学会用规则来约束自己，从而使班内的各项工作稳步进行。 　　带动家长意识的转变 家长工作是幼儿园同幼儿之间的桥梁工作，幼儿园的活动与家长的支持、配合密不可分。针对家长，幼儿园选用了以小带大的做法，引导幼儿将在园掌握的不同的自我保护方法运用到自己在家的生活中，并以此转变家长的观念，从包办代替到独立实践，从害怕孩子遇到困难到主动教孩子遇到危险该怎么办，能够主动与幼儿一起运动。 　　如今，在父母和老师的共同努力下，班内的孩子自我保护的能力提高了，孩子们能够做到主动地饮水，做运动时不再跌跌撞撞了，运动中受伤的现象减少了，同伴之间能够互相帮助，各项体能测试都有所提高，出勤率进一步提高，全年没有发生意外事故。幼儿园通过良好的环境、各种教育实践活动、丰富多彩的游戏使幼儿主动地获得最基本的安全指导和教育，进而养