423长城教学设计.docVIP

人教版四年级语文上册《长城》教学设计 罗田县三里畈镇双庙小学 舒正煜 何格资 设计理念 　　《长城》是小学语文义务教育课程标准实验教材第七册第十七课的内容，这篇课文的后两篇课文分别是《颐和园》、《秦兵马佣》，这三篇课文共同反映一个主题：中国的“世界遗产”。选编这篇课文，目的在于让学生了解长城，感受其宏伟气魄与我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。这篇课文的知识目标：识记生字词不难解决。但技能目标：学习由远及近，由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，在观察的基础上展开想象；情感目标：认识长城是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶，是世界历史上的奇迹，激发民族自豪感，是重点，也是难点。根据《语文课程标准》中的“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这一要求，结合教材特点及学生的实际情况，我采用自读自悟教学法，以学生的“读”为主线贯穿全文教学，通过多种形式的读，让学生在读中去想、去议、去说，从而加深理解和体验，有所思考和感悟。 教材分析 　 这篇精读课文是看图学文。它由两幅长城的图片和一篇短文组成，直观的图画和具体形象的短文紧密结合，表现了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 这篇课文共有四个自然段，可依自然段分成四部分阅读。第一部分，配合第一幅图，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第二部分，配合第二幅图，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第三部分，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第四部分，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。 选编这篇课文，一是让学生认识长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。课后“思考·练习”题也是围绕这一要求安排的。 学情分析 本班学生除了两个之外，基本能适应老师的教学。况且长城是学生比较感兴趣的。如果老师在教学过程中进行点拨，还是能进行顺利的教学。不能理解的，恐怕还是长城的建造问题，但这不是本课能解决的。 学习目标 学会本课12个生字，正确读写下列词语：崇山峻岭、嘉峪 关、城砖、蜿蜒、垛子、盘旋、瞭望口、屯兵、堡垒、呼应、陡峭、智慧、气魄。　　 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.学习从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。 4.通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 教学重点难点 本课的教学重点和难点是理解长城的气势雄伟和高大坚固；体会作者在联想中所表达的思想感情。 教学策略与手段　 我采用自读自悟教学法，以学生的“读”为主线贯穿全文教学，通过多种形式的读，让学生在读中去想、去议、去说，同时借助课件让学生观察，从而加深理解和体验，有所思考和感悟。课前准备　 课前布置学生搜集关于长城的故事、传说或图片(这也是为完成课后选做题做准备)，在同学间交流。教师搜集有关长城的资料，准备相应的挂图，连同重点词句制成多媒体课件。 教学过程 一、创设情境引导读——初识长城 1 、揭题：据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，今天我们就和作者一起去游览举世闻名的万里长城！ （多媒体演示，激发阅读兴趣。板书课题《长城》，指导学生自豪与深情地读课题。） 2 、你想更深入的了解长城吗？（引读课文） 3 、交流阅读感受：长城留给你什么印象？( 结合课前的预习，学生反馈)二、图文对照感受读——感知长城 教师指导观察图，让学生感受画面。 1 、看第一幅图，说说你从图中看到了哪些景物？课文中是怎样描写的？（引导学生观察图时，要分清主次，能抓住主体进行重点观察。） 2 、看第二幅图，说出你从图中看到了些什么？课文是怎样具体描写的？（引导学生从整体到局部的观察，抓住细节认识事物的特点。学习作者运用准确的语言表述所观察到的具体内容的方法。） 3 、从两幅图观察到的不同景物，说说作者的观察点有什么不同？(远近)两幅图各表现事物什么不同的特点？（长和坚固） 三、重点赏析深入读——品味长城 1 、学生自读自悟，深入阅读课文，体味文中的哪些词句给你了很深的感悟。 2 、交流阅读感受，品味、感悟、体会，并指导朗读。 （1）：远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 引导学生抓住“长龙”、“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”，感受长城的雄伟，运用