479观察物体教学设计.docVIP

观察物体 教学内容：人教版《数学》二年级（上册）第67页。 教学目标：1、通过观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。 2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生的观察能力、空间观念，运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。 3、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真思考的好习惯。 教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。 教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。 教具：CAI课件、小猪存钱罐 教学过程： 一、创设情境，诱趣激学 师：同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天呀，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事，好不好？（出示课件讲述故事内容） 师：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子 ……他们说的对吗？（不对）那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？ 学生汇报 师：同学们说的真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课呀，老师想和同学们一起研究怎样正确地观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。 板题：观察物体 二、 观察物体，顺思导学 1、 确定方位。 师：（出示小猪）这是什么？（生答小猪）大家看，老师手里的这只小猪可爱吗？我为每个小组准备了一只小猪，喜欢吗？（喜欢）那我们就用热烈的掌声欢迎它加入我们小组。请你悄悄地告诉它，你坐在它的哪一边？ 师：你们对小猪说了些什么？ 学生汇报 师：坐在小猪前边的同学朝我挥挥手。 …… 师：我知道了，你们就分别坐在小猪的前后左右。 2、 观察小猪。 （1） 在自己座位上观察。 师：从你这个位置上看到了小猪的什么？ （课件出示：你坐在小猪的哪一边，看到了它的什么？） 学生汇报 师：其他同学观察的结果也是这样吗？有补充吗？ （2） 交换位置再观察 师：刚才你们在自己的位置上观察了可爱的小猪，现在咱们换换位置再观察。好吗？小猪前面和后面的同学换换位，左面和右面的同学也换换位。准备好，轻轻地换。（学生起身换位。） 师：现在你又在小猪的哪边？仔细观察，你看到的小猪是什么样子的？ 学生汇报 师：我想采访坐在小猪前面和后面的同学，现在的位置看到的小猪和你刚才看到的一样吗？ 学生汇报 师：哪儿不一样呢？ 师：哦，从前面和后面看小猪是不一样的。请问小猪左边和右边的同学，你们可要仔细看了，你刚才看到的和现在看到的相同吗？ 学生汇报 预设：有的同学会说一样，有的同学会说完全不一样 出现矛盾冲突时，学生再次观察小猪左右两边，并在组内讨论。 小结：从左边和右边观察小猪是不是一样呢？（学生齐声：不一样！）你们从细节观察并解决了问题，好样的！从小猪的前面和后面看是不一样的，从左边和右边看也是不一样的。 （3） 从前后左右观察小猪 师：咱们坐在自己的位置上只能看到小猪的一个面，要是能让每个人都看到小猪的前后左右四个面，那才过瘾呢！有什么好办法吗？在小组里讨论后，试一试 方案一：到其他几个同学的位置上看看 方案二：人走一圈的办法太麻烦。我们可以让小猪转一圈，我们只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。 学生尝试操作 师：好的，每转一个方向停一下，看清楚了吗？这两种方法都很好，可以围着小猪转一圈，也可以让小猪转一圈，小组商量定下一种，在小组长的带领下开始观察。 （伴随着轻柔的音乐，学生进行观察活动。） 师：同学们从前后左右再次观察了小猪，你们看到的一样吗？（不一样。）为什么？ 学生汇报 师：从不同的位置看到的小猪是不一样的。从不同位置看到的物体的形状可能是不一样的。 三、 分层练习，应用促学 1、 刚才你们观察得真仔细，老师特别高兴。老师也给小亮、小明、小红一个礼物，大家看。（出示第67页上的恐龙图）你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理由。（学生各抒己见） 2、 67页的做一做