5-4、大海的歌.docxVIP

4、大海的歌 一、教学目标： 1.认识11个生字，会写生字。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文 。 3.经历理解诗歌的过程。 4.激发想象和探究心理。 5.背诵课文第二节。 6.使学生了解祖国大海的美丽，海港的繁荣和祖国建设新成就，激发他们对欣欣向荣的社会主义祖国的热爱。 7.默读课文，能给承接关系的小节归纳节意。 8.学会比较基本句与加修饰成份句子的不同，懂得加了修饰成分（形容词、比喻等）后，能使句子表达更加生动形象。 9.理解“通知、码头、驾驶室”等词语。能写出表示“看”的词语，并积累词语12个。 二、教学重点： 1．在读懂每一节意思的基础上了解全文是按“码头——海港——大海”三个地点的转移兴写景抒情的。 2．初步认识比喻手法的作用，懂得运用比喻句能使表达更生动形象。 三、教学难点： 1、了解问答式的表达式。 2、通过多读，体味语言文字，理解作者欢乐、自豪的心情。 四、教学准备： 教学挂图。 五、教学方法： 启发探究式。 六、教学时间： 3课时。 七、教学过程： 第一课时 （一）导语。 同学们，你们见过大海吗？是从哪里见过的？它给你留一最深印象的是什么？ （二）学习生字。 1.借助拼音读课文，标出不认识的字，难写的字及不懂的词。 2.请同学说出文中需要注意的字的读音。 蓝、 怀、 流、 3.我们一起把这些易错的字的音读一读。 4.出示生字卡片，抽学生读。 5.掌握了方法，还需要记住字形。请同学之间交流，用什么方法来记住字形？ 6.根据刚才的分析，学生独立书写，教师具体指导。 7.读下列词语，看能否将刚才所学生字对号入座，并积累下列词语。 回答 蓝色 唱歌 怀里 渔民 流汗 （三）读课文，巩固字音，初步感受知课文。 (四)作业 我会读（在正确的读音上打“√”） 渔民（mín míng ） 流汗（liú n iú） 蓝色（lán nán ） 怀里（huái fái） 第二课时 （一）启发谈话，导入新课 　　你看过大海吗？用一、二句话来说说你眼中的大海。 　　今天，我们要学习一篇描写大海的课文《大海的歌》，老师带大家也一起去出海。 　　板书：14．大海的歌 　　齐读课题 （二）默读课文，自学课文 　　1．读准字音，认清字形 　　2．联系上下文理解词语的意思 　　3．读通课文 （三）检查自学课文情况 　　1．指名分句读课文 　　2．出示卡片 　　①“登”要读准后鼻音 　　②“装卸”指名书空“卸”的左半部 　　“卸”的反义词是什么么？“装卸”这是一个由一对反义词组成的词语。 　　③ “瞭望”是什么意思？再说出几个表示“看”的词语。 　　④ “飞溅”是指液体向四处弹射出去。课文指什么飞溅？ （四）默读课文，了解大意，理清层次： 1．“我们”分别来到了哪些地方？ 　　板书：码头海港大海 2．课文哪个自然段写我们在码头上看到的景色？在海港里？在大海上？ （1-2、3-5） 　　3．师：这篇写景的文章，我们可以按不同的地点分成三个部分来学习课文。 第三课时 （一）复习 　　1．抽读卡片（课后4（1）中的词语） 　　2．齐读全文 （二）学习课文第1节： 　 1．默读第1节，回答：我在码头看到了什么？ 　　2．句子比较： 展现在我眼前的是天，云，海和朝阳。 　　展现在我眼前的是蓝天，白云，碧绿的海和正从东方升起的朝阳。 　 （第2句抓住了不同景色的颜色特点） 　　3．你看到这些美丽、壮观的海天景色，会有什么样的心情？ 　　朗读第1节，读出兴奋、激动的心情。 （三）学习第二节 　　1．默读第二节，回答：“我”在海港里看到了什么？ 　　2．齐读书上有关的句子 　　3．作者为什么把装卸吊车比作密林？ 　　板书：装卸吊车多 　　巨臂是什么？“数不尽的巨臂上下挥动”说明什么？ 　　板书：吊杆灵活 　　为什么把海轮比作卫队？ 　　板书：海轮很多 　　4．比较句子： ①海港两岸装卸吊车很多，吊杆很灵活，海轮也很多。 　　②海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各色旗子的海轮犹如卫队，密密层层地排列在码头两边。 　　（第2句）运用比喻手法，使句子显得更加生动、形象 　　5．齐读第2节 　　师：海港里真是一片繁荣的景色。 （四）学习第3～5节 　　1．师：我们的船出了海港，驶进大海，景色更美了。默读第3～5节，我在大海上看到了什么？ 　　2．找出哪些词语写出了大海的美丽？ 　　板书：闪烁金光无边无际绿——蓝——墨蓝 　　师：大海太美了，浪花也唱起了欢乐的歌，我们的心情也很欢乐。 　　3．还看见了什么？板书