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《找规律》教学内容：人教版教材一年级数学下册第88页找规律第一课时：例１——例３。 教学目标：１、通过观察、操作等数学活动使学生能找出事物变化规律，并合理、清晰地阐述自己的观点。 ２、在数学活动中，培养学生初步的观察、操作、推理的能力，提高学生合作交流与创新意识。 ３、在数学活动中，使学生体会到学习数学的价值，增强学习数学的兴趣，激发学生感受美，发现美的情感。 教学重点：引导学生充分参与到探究规律的活动中，自主地探究、主动地发现规律。 教学难点：能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，并学会创造规律教学准备：课件、学具（三角形、圆形若干个）、胶棒等。 教学过程： 一、游戏中感知规律 １、课前谈话，参与游戏：你们喜欢做游戏吗？讲课前，我们先来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。好，老师先做一次。 口念：上上下下左左右右、上上下下左左右右、上上下下左左右右动作：在相应的位置击掌两次。 你能接着做下去吗？谁来接？你们能接下去吗？一起接一次２、感知规律，揭示课题：你们都会玩这个游戏了吗？你们是怎么想到这样接老师动作的？ 对，像这样按照一定的顺序一直排列下去，就是一种规律。（板书：规律）跟老师读一下：规律。其实，在我们的生活中，很多事物都是有规律排列的，今天这节课，老师就要带领同学们去找规律。（补充板书：找） 二、情境中发现规律 １、创设情境： 再过两个月，就是同学们自己的节日“六一”儿童节了，你们想不想在那一天 把自己的教室布置得漂亮些呢？好，老师现在就带领大家去看看别的小朋友是怎样庆祝自己的节日的。 ２、观察提问： （播放动画）说说你都看到了什么？ 啊，原来小朋友在漂亮的教室里唱歌、跳舞呢！ ３、发现规律： 前面，我们已经知道按一定的顺序一直排下去，我们就说它是有规律的排列。 请同学们仔细观察这幅画面，看看哪些事物的排列也是有规律的？ 学生汇报发现的规律。 刚才，我们通过观察，发现了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍都是有规律排列的。 三、操作中深化规律 １、帮老师涂一涂： （１例３：老师想请大家帮个忙，请看，老师这有两组图形，可是有几个图形没有涂颜色，你们能帮老师涂上颜色吗？ 小组讨论：每组图形是按什么规律排列的，再想一想空白图形该涂什么颜色。 汇报：每组图形是按什么规律排列的，再说一说空白图形该涂什么颜色小结：看来，我们只在掌握了排列的规律，很快就会涂好的。 （２）做一做：我们再来看几组图形。这里有三行图形，请大家先思考：每组图形是按什么规律排列的，再想想：每组中带有问号的图形该涂什么颜色。 ２自己动手摆一摆： （１）同学们可真能干，什么问题都难不倒你们。你们想不想自己利用学具有规律地摆一摆呢？ （２）请小组长拿出准备好的学具，放在桌面上。 （３）请大家注意听老师的要求：一会儿小组内同学一定要团结合作，先研究好按什么规律摆，每组要摆出两种不同的规律，研究好之后再粘在纸条上。比一比，看哪组同学能有规律地摆，而且粘的又整齐。 （４）汇报：哪个小组想先来汇报，你们是按什么规律摆的？ 生说后，师粘在黑板上，大家看是这样吗？如果你们继续摆下去，应该是什么呢？ ５其他小组谁想评一评他们摆的怎么样？ （）其他小组有没有这样摆的？把你们摆的举起来让大家看一看。 （）你们还有其他摆法吗？你们组是按什么规律摆的？（粘在黑板上）大家看是这样吗？有跟他们摆的一样的吗？（举起）有跟他们摆的不一样的吗？ 小结：大家很善于研究，小组合作的非常好！ ３、帮小兔摆一摆（例２）： 看到同学们摆的这么好，有一只小动物也着急了，它也来到了我们的课堂上还摆了两组图形呢，可是没摆完，你们愿意帮帮它吗？（电脑出示例２）谁能帮它摆下去？说一说：你是怎么想的？ 四、体会中创新规律 现在，我们轻松一下，跟着老师一起唱一唱，动一动好吗？全体起立。 课件出示音乐（娃哈哈）师生边唱边做动作。 刚才在我们的动作里，大家发现规律了吗？（生回答。） 啊，我们还可以用动作或声音来表演规律呀？谁能想出一组规律来演一演？小组内先商量一下。（生商量）表演。 小结：看来，除了图形、物品可以有规律地排列外，声音和动作也是可以有规律的。 五、生活中运用规律 规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物会给人一种美的感觉。 就让我们一起来欣赏规律的美吧。（播放课件） 六、实践中提高规律 欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗，其实，在我们的生活中还有许多这样的规律，老师希望大家课后仔细地去找一找，把找到的结果和感受告诉老师和同学，好吗？