5·2图形的运动（教案）.docVIP

课 题 5.2　图形的运动 课时 1课时 课型 新授课 教 学 目 标 1．通过对图案设计的“实验”，了解图形的旋转、平移、对称、拼合等变化，初步探索图形之间的变换关系，发展空间观念，培养创新能力； 过程方法： 通过学生之间的合作、交流，培养学生的集体观念； 情感态度： 经历“观察——思考——探究——实践——创作”过程，培养学生观察、分析问题以及认识美、欣赏美、创造美的能力 教 学 分 析 教学重点:1．引导学生运用旋转、平移、对称、拼合等方式，设计出富有创意的图案； 培养学生观察、分析问题以及认识美、欣赏美、创造美的能力． 教学难点:在动手实验中领会图形的平移、旋转、翻折等变化，特别是对“旋转”图形的理解． 学情分析： 学生已经对常见的几何体有了一定的认识，在此基础上让他们多实践、多探索，理解图形在运动过程中的三大变化。 教法 以让学生探索、实践为主，教师适当点拨。 教具 多媒体 教 学 过 程 教学过程设计 二次备课 一．自主导学(阅读课本后解决下列问题) 1.图形的三大变化是___________________________________________________ 2.点动成_______；线动成________；面动成________ 3．如图所示，第一行中的每个图形绕虚线轴旋转1周，能形成第二行中的某个几何体，请用线连接进来。 4．如图所示，将标号为A、B、C、D的正方形沿图中的虚线剪开后得P、Q、M、N四组图形，试按照“哪个正方形剪开后得到哪组图形”的对应关系填空： 由A得到 ；由B得到 ；由C得到 ；由D得到 ． 5.如果把下列直角三角形和直角梯形相等的边拼在一起，可以拼出几个不同的平面图形？ 二．合作探究(自己先思考，把自己的发现和疑问带到小组内讨论) 6．将两块相同的直角三角尺(含30°的直角三角形)的相等的边拼在一起，能拼出几种不同的平面图形？你能说出这些图形的名称吗？ 7．如图所示的立体图形可以看作直角三角形ABC（ ） A．绕AC旋转一周得到 B．绕AB旋转一周得到 C．绕BC旋转一周得到 D．绕CD旋转一周得到 8．议一议，你能说出下面的图案是怎样形成的吗？ 三．学以致用(看看自己把这节课的知识掌握了多少) 9．将点A绕另一个点O旋转一周，点A在旋转过程中所经过的路线是_______。 10．如果4张扑克，其中一张旋转180后放置情况图所示，那么旋转的扑克从左起是 A．第一张 B．第二张 C．第三张 D．第四张 l旋转360°后，能得到圆柱体的是（ ） 2．如图，以图形的右边缘所在的直线为轴将该图形向右翻折，再按顺时针方向旋转1800，所得的图形是 （ ） 3．判断题： （1）长方形绕任意一条直线旋转一周形成圆柱； （ ） （2）直角三角形绕着任一条直线旋转总成一个圆锥； （ ） （3）一个圆绕着其直径旋转半周形成一个球面； （ ） （4）电风扇的三个叶片高速旋转时看到的是一整个圆面； （ ） 4．将两个相同的等腰直角三角板拼在一起，能拼出 种不同的图形，这些图形的名称是 。 5．用折纸的方法，将正方形分成两个完全相同的两部分，你有 种方法，这个方法的关键是 。 6．在图中方格纸上，将图形向右平移3格，再向下平移4格。 板书设计 课题：图形的运动 1.线线相交得到点；面面相交得到线。 2.点动成线、线动成面、面动成体。 3.图形的三大变化：①平移；②旋转；③翻折。 教学后 记 2 1 2 2如果把下列直角三角形和直角梯形相等的边拼在一起，可以拼出几个不同的平面图形？ 1 2 l （A） l （B） l （C） l （D）