667《再塑生命的人》教案.docVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 数学 年 级 三年级 教学形式 新授 教 师 骆金枝 单 位 高陵县高家小学 课题名称 购物 学情分析 《购物》是北师大版小学数学三年级上册第四单元的起始课。本节课主要任务是让学生掌握两、三位数乘以一位数的竖式计算。乘法竖式是小朋友第一次接触，所以理解乘法竖式的算理，掌握计算方法成为本堂课的教学重点和难点，利用数学本身的魅力来吸引学生，让学生在生活中体验数学，同时培养了学生的动脑、动口、等能力，也使学生轻松、愉快、自然地进入本堂课的学习中。 教学目标 知识目标：1、使学生经历“提出问题——估算——口算——笔算”的计算过程，在多样化的算法中自主最优化。 能力目标：1、在解决实际问题过程中，进一步理解乘法的意义，探索两位数乘一位数的计算法则，并能正确进行计算。 2、使学生在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和算理。 情感目标：1、培养学生的问题意识和多种策略解决问题的能力，体现生活与数学的密切联系。 教学过程 一、创境激疑 师：喜洋洋要搬新家了，它和妈妈想选购一些新家具，看！他们来到了家具城，这里的家具真多呀！ 出示：书柜213元，桌子42元，椅子12元…… 多么漂亮的家具呀，喜洋洋的开心购物旅开始啦！ [板书：购物] 二、互动解疑 （一）提出问题 1、师：那位同学可以扮演售货员给喜洋洋介绍这里有哪些家具，分别是多少钱？然后请同学们给它作参谋，可以结合自己家里的情况帮小明选一选要买哪一种家具，大约要多少钱？先在小组里说一说吧！ 2、师：那位售货员可以来介绍介绍呢？ （这位小售货员可称职了） 3、了解了各种家具的价格后，谁来给喜洋洋推荐推荐：可以买哪些家具？买多少合适？ 从学生提出的问题中提取出用一位数乘法解决的问题：例如：3个书柜多少元？2张桌子多少元？买4把椅子多少钱？ （二）探究算法 师：那么，我可爱的小售货员们，买4把椅子要多少钱呢？怎么列式？请算一算吧！ 1、独立思考，尝试解决问题 师：想一想你可以用几种方法解决这个问题？ 2、在小组中说一说自己用了哪些方式？每种方法是怎么算的？ 3、组织学生以小组为单位全班汇报交流。引导学生找出最优算法。 师：哪组的售货员来给大家说一说你们是怎么算的？（把你们的方法写在黑板上，好吗？） 方法1：10×4＝40（元） 2×4＝8（元） 40+8＝48（元） 方法2：12+12+12+12＝48（元）因为要买4把椅子，每把椅子是12元，4把椅子就是4个12相加。 方法3：12×4＝48（元）是用笔算的方法来算的。 1 2 × 4 4 8 师：这就是我们这节课要共同研究的新知识。 [板书课题：两、三位数乘一位数的乘法（不进位）] （三）讨论乘法竖式的计算过程 1、师：现在请同学观察竖式计算过程，看看能不能看得明白。刚才板演的同学你能给大家讲讲你竖式计算的方法和思路吗？ 2、其他的小同学，有什么不明白的赶紧请问这位聪明过人的小售货员噢？（如：4乘以个位上的2得到的数， 为什么写在十位上？48是怎样来的呢？） 3、引导：同学们，现在请看乘法竖式计算和连加竖式计算，看，4乘个位上的2,表示8个1,4乘十上的1表示4个10,所以得到的4应该写在十位上。你明白了吗？ 结论：多位数乘一位数，从个位算起，乘到那一位 ，就把积写在那位的下面。 4、记住结论：用最快的速度来把它记下吧！ （四）利用算法，解决问题 1、现在请同学们利用竖式的方法来算一算买2个书柜要多少钱？ 学生尝试列式：213×2= 2、先估算，再列竖式计算。 如：买2个书柜，大约用400元，不到500元，因为2个250是500,所以2个213不到500元。 3、汇报 说一说你是怎么算的，积中的4、2、6分别表示什么意思？ 三、启思导疑 1、观察板前两个竖式，我们在计算时要注意什么？ 用竖式计算二、三位数乘一位数 是，要先从个位算起，一位一位地乘，并要特别注意乘到哪一位，积就写在哪一位的下面。 作业或预习 1、用竖式计算 24×2＝ 32×3＝ 112×4＝ 231×2＝ 2、解决问题 （1）一节车箱可载112人，4节这样的车箱可以载多少个人？ （2）要装配32辆自行车，60个车轮够不够？ 自我评价 为了能让学生更好地理解和掌握本课的知识点，我创设了小红和妈妈到家具城买家具的情景，引导学生转换角色，想想如果自己就是小红，你会提出什么问题？这样既调动了学生原有的生活经验，使学生觉得生活就在自己身边，利用数学本身的魅力来吸引学生，让学生在生活中体验数学，同时培养了学生的动脑、动