4~5儿童家庭教育.doc

4~5儿童家庭教育 4~5岁儿童家庭教育方案 前沿 许多研究材料表明:4～5岁幼儿的心理发展比2～3岁时迅速得多。这个时期的幼儿不仅活泼好动,而且好奇心强, 喜欢模仿，提问多,想象丰富、思维活跃,这就给家庭教育提出了更高的要求。以下归纳了4-5岁年龄阶段儿童的特点,并根据这个年龄阶段幼儿的特点提出了家庭教育的方法和要点，便于我们更好的教育孩子。 ? 4-5岁幼儿的年龄特点 ? 心理发展特点： 一、 有意性行为开始发展 3岁幼儿的行为多受情绪支配，4岁幼儿可以听得进成人向他提出的要求，听懂一些道理，他们可以接受成人给的一些任务，在家里，能够收拾自己的玩具、用具，并能帮助家人收拾碗筷、折叠衣服等；有意性的增强还表现在4岁儿童游戏时已经可以先想一想，玩什么、拿什么，也更愿意和小朋友一同做游戏，有着简单的角色分配，也可以发展游戏的情节；玩的时间也相对更长，有时连续几天只玩一种游戏。在游戏中能抑制自己的行为，坚持游戏规则。有意性还开始表现在注意、记忆和想象等方面。 二、情绪控制处于萌芽期 4、5岁儿童的情绪较之3岁儿童更稳定，他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降，开始学着控制自己的情绪。在商场，当他们看到喜爱的玩具，已不像2——3岁时那样吵着要买，能听从成人的要求，在幼儿园里，同伴间发生争执时，有时也能控制自己的情绪和行为。当然，他们并非对所有的事都能调节好，对特别感兴趣的事和物仍然受情绪支配，甚至还会出现情绪“失控”现象，遇到不顺心时仍会大发脾气。 三、规则意识萌芽，是非观念较模糊 在集体生活中，4、5岁儿童不仅开始表现出自信，而且规则意识萌芽，懂得要排队洗手、依次玩玩具等。当他们与人相处时，表现得有礼貌了，会主动说“谢谢”、“对不起”等，此时儿童的是非观念仍很模糊，只知道受表扬的是好事，受指责的是坏事，懂得喜欢受表扬，听到批评会不高兴或感到很难为情。 四、交往的欲望增强 4、5岁的儿童在活动中有了相对稳定的游戏伙伴，喜欢和同伴一起玩，会与同伴共同分享快乐，还获得了领导同伴和服从同伴的经验。在日常生活中，幼儿渴望与人交往，在交往中希望得到他人的肯定，也慢慢地学会与人交往及合作的方式。 五、嫉妒心萌芽 4、5幼儿开始有了嫉妒心，当幼儿看到别人有好玩的东西而自己没有或别人的东西比自己好的时候，能感受到强烈的愤怒与挫折；很多时候他们喜欢炫耀自己所拥有的东西，当别人表现出羡慕的表情时 ，才会心满意足。