99一面五星红旗教学设计.docVIP

26、《一面五星红旗》教学设计 神木八小 贺艳芳 教学目标： 1、有感情的朗读课文，体会人物内心情感的变化。 2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，体会面包店老板对我的敬重和理解。 3、以文带文，体悟五星红旗是我们中华人民共和国的象征，我们每个人都有责任维护她的尊严。 教学重点：理解面包店老板态度的变化，感受我的爱国情感。 教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。 整体感知：1分钟 指令 1、同学们，今天我们继续来学习一面五星红旗，首先让我们回顾一下课文内容。请根据老师的提示来说。 （出示填空：我是一名＿＿＿＿留学生，在一次假期的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿中发生了事故。在处境非常＿＿＿＿的情况下，他＿＿＿＿了面包店老板用＿＿＿＿换＿＿＿＿ 的要求，以自己的 ＿＿＿＿＿＿＿＿维护了＿＿＿＿＿＿＿＿，也赢得了外国朋友的＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 （设计意图：让于学生从整体上感知全文，理清文章的脉络，为重点段的学习打好基础。 二、体会我的爱国情。 1、教师过渡语：课文的题目是一面五星红旗，文中中多次出现五星红旗，出示：请同学们默读课文4-10自然段，用“﹏﹏”画出描写五星红旗的句子，在你感动深的句子旁批注， 并用“△”标出此句的关键词。（设计意图：主线带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情。） 教师：通过对比读，你体会到了什么？（舍不得）无论怎样都鲜艳，说明他喜欢，他爱国旗。 教师出示： 教师读：这面五星红旗，，依然鲜艳。 学生读：这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。 教师：你读懂了什么？（我从做工精致的看出，他很重视这面旗帜。） 师：是啊，我非常喜欢这面五星红旗。让我们一起在读中体会作者对这面旗帜的热爱！ 学生合读 2、当老板告诉我，可以用五星红旗换面包时， b我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。 3、当我断然拒绝了老板提出的要求后， C我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。 老师总结：在文中，作者一句话都没说，但却用一系列动作和表情，表达了内心感受。孩子们，行动胜过千言万语，这种用人物动作和表情来体会人物内心的方法非常巧妙，在阅读中，我们要学会这种方法，在我们的习作中尝试运用。 教师小结：我在自己与国家之间，用我的行动维护者祖国的尊严。正如古罗马西塞罗所说：读，快速记忆。 感悟老板的变化。指令 3分钟 教师：我们被中国青年的爱国之心感动了，老板也发为此发生了变化。板书 1、生1读： 老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？” 2、教师：多么冷酷无情的老板，读：老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈。 3、教师：多么吝啬小气的老板，读：老板听懂了我的话，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？” 4、教师：但是后来： 5、生1读：他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。” 6、教师：多么善良仁慈的老板， 读：他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。” 7、教师：多么有爱心的老板，读：他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。” 8、老师：老板的态度变了，故事的情节也变了。所以，当我醒来的时候， 教师引读： 这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。 9、教师：作者用实际行动打动了老板的心，维护了祖国的尊严，赢得了老板的理解与尊重。 这种国际友爱值得我们深深地扎在心底！ 10、出示格言：友谊是精神的默契、心灵的沟通、美德的结合。 ——【美国】彭威廉 四、以文带文，学以致用 教师： 其实，与国旗有关的感人故事还有很多，下面我们就来走进《语文阅读》中的一篇感动人心的故事，先看阅读提示。 学生自由读。出示：感动最深的句子是-----体会到------ 3分钟 教师：谁来汇报一下：3分钟 句子1我找到的句子是： 梁帆立即找到会议组织者，严正要求：“一定要升起中国国旗，因为我是代表中国来的！” 生1：我从立即看出梁帆很重视这件事。 生2：我从严正体会到他爱国旗。 句子2。临到吃午饭，会议组织者也没有把中国国旗升起来，梁帆把会议组织者拉到餐桌前，指着餐桌上的粉红色桌布说：“如果你们找不到中国国旗，好办，我就把桌布染红，做一面中国国旗！” 我从拉到一词感受到他强烈地想升起中国国旗。我从指着看出，他虽然是个中学生，但是他一点都不害怕。 教师小结：这位青年，梁帆都用他们的实际行动，捍卫了祖国的尊严，在他面们心中，五星红旗比生命更重要.