9青蛙看海导学案.docVIP

9青蛙看海 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、学会本课的10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1 个新偏旁。理解由生字组成的词语。 3、使学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理，教育学生要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力。 教学重点： 1、有感情地分角色朗读课文。 2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。 教学难点： 通过朗读、评议、想象，使学生懂得：要想达到理想的彼岸，就必须坚持不懈地刻苦努力。 教学准备：课件。 教学时间：三课时。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1、能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。 2、学会本课的10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1 个新偏旁。理解由生字组成的词语。 3、正确书写“苍、登、吸、双、善”这几个生字。 【活动方案】 活动一：初读课文 1、自由读课文，要读准生字的字音，读通句子； 2、划出带有生字的词语，把难读的句子多读几遍； 3、标出自然段序号； 4、边读边想，自己能解决刚才提出的哪些问题。 活动二：感知大意 1、认真听老师读课文，仔细看插图，想一想：每一幅图上画的是什么内容？ 2、跟同桌依次说说每幅图的意思，最好能用上课文里的话。 活动三：学习生字 用熟字换偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜欢的方式记生字“苍、登、吸、双、善”。 在小组内说说记生字的方法，并给生字找朋友。 检测反馈 完成《习字册》。 一、 谜语导入，释题激趣 1、小朋友们，我这里有个谜语，你能猜出来吗？ 身穿绿袍子，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴，捉虫能手就是它。（学生猜谜）（根据学生的回答板书：青蛙） 这一节课我们就来学习一篇与青蛙有关的文章（板书：看海）请同学们齐读课题。（齐读课题） 2、看了课题，你想知道些什么？（青蛙为什么要去看海？青蛙要到哪里去看海？青蛙是怎样去看海的？青蛙看到的海是什么样的？……） 3、过渡：让我们一起认真读书，边读边想，自己来解决这些问号吧！ 二、初读课文 整体感知 1、自由读课文。 要求： （1）要读准生字的字音，读通句子； （2）划出带有生字的词语，把难读的句子多读几遍； （3）标出自然段序号； （4）边读边想，自己能解决刚才提出的哪些问题。 2、检查读书情况。 （1）出示下列词语，指名读，开火车读。 苍鹰 登山 吸气 双手 善于 展翅 失望 石阶 一级 喝水 长期 天哪 累了 歇一会儿 （2）课文有几个小节？（12个） （3）指名分小节读课文，集体评议。 （4）交流：你可以解决刚才提出的哪些问题呢？ 3、刚才听了小朋友们读课文，老师也想读一读了，想听吗？认真听，仔细看插图，想一想：每一幅图上画的是什么内容？ 4、检查：依次说说每幅图的意思，最好能用上课文里的话。 5、学生齐读课文。 三、教学生字 指导书写 1、教学生字字形。 （1）教给方法：用熟字换偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜欢的方式记。 （2）学生用上述方法小组自学“苍、登、吸、双、善”。 2、检查自学情况。 指名说说用什么方法记住了哪个字。 3、指导分析结构。 左右结构——吸、双。 上下结构——苍、登、善。 4、 学习新偏旁：“登字头”。集体书空。 5、指名说说这些生字可以组成哪些词语。 6、学生在田字格中描红。 四、检测反馈 课堂上完成《习字册》。师巡视指导。 第二课时 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、使学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理，教育学生要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力。 3、正确、美观地书写“阶、级”。 【活动方案】 活动一：学习第二段 1、登这么高的山，开始小青蛙有信心吗？你们是从哪里知道的？到书中去找一找，读读这句话？ 2、怎么上得去呢？实际上就是说——（ ）你能换个说法吗？（我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿， 。） 3、跟同桌读读这段，体会一下青蛙的想法和心情。 活动二：学习4——12自然段 1、读一读课文4——12自然段。想一想，就在青蛙失望的时候，谁来到了它的面前？它们之间又发生了什么故事？ 2、小松鼠帮助青蛙看到大海了吗？你从哪一段知道它们看到大海的？找出来读一读。 3、思考他们是怎样登上山顶的？ 4、小松鼠又是如何鼓励青蛙的呢？找找他们的对话！请同桌之间互相配合表演，你就是这只青蛙和松鼠，你们会怎么说怎么做？ 活动三：分角色表演 1、四人小组分角色朗读表演课文。 2、 派代表展示。 活动四：书写生字 1跟组内小伙伴想办法记“阶、级”的