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汉语拼音dt教学设计一、复习导入：　昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？（点击课件拼音王国，出示\\\b?p?m?f\\\），这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？二、学习声母d：谈话过渡：听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧。（课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶，小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图）１、看图，提示：你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声de?de?de，我们今天要认识的声母d，就藏在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d从中拖出并闪烁）2、教学d的发音。过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？⑴、学生尝试发音。⑵、教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。⑶、让学生自己感受舌尖的变化。⑷、领读，齐读，同桌互读，开火车读。　　３、辨别“db”的形。过渡：d的好朋友b也来了。（课件出示）⑴、看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？?⑵、谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。学生自编顺口溜：右下半圆b?b?b。左下半圆d?d?d……　　（课件演示：bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。）学生拍手念。?⑶、我们再来做个小游戏“摆一摆”。快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。（教师巡视检查）?⑷、我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。“dd”学生摆d的形。（同桌检查）“bb”学生摆b（再检查）４、指导d的书写：大家已经认识了d朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几层？点击课件出示四线格，声母的书写顺序。范写一个，学生书写。三、教学声母t：过渡：拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。（课件出示小鱼跃出水面图）1、让我们一起来为小鱼助助兴吧，拍手喊“小鱼跳跳跳”，我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，找找吧。（点击小鱼，拖出“t”，并发音“t?t?t”）2、教学t的发音。（1）学生跟读，感受“t”的发音。（2）辨别“t?”与“d”的发音让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。3、指导t?的书写。（1）进行t与f的比较。声母“t”与“f”也是一对好兄弟，你能用自己喜欢的方法区分他们吗？（学生编顺口溜、摆一摆、做手指操）拍手念口诀：伞柄朝上t?t?t，伞柄朝下f?f?f（2）课件演示“t”的书写顺序，你说我写、学生练习。四、音节拼读：过渡：认识了拼音朋友“t?、d”，它与单韵母组成的音节，你能拼吗？（课件出示荷花池，花苞上写有“da?de?di?du??te?ti??tu??ta”等带调音节）这些音节宝贝就藏在荷花池中，读对了就能开出美丽的荷花。1、???自由读`???五、复习巩固：1、卡片认读：d，t2、做游戏“看谁接得又快又准”。老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一个伞把”，学生接“t?t?t”；老师说“一根拐棍”，学生接“f?f?f”。?（复习d?t字型）?????????????六、小结