zmj-3289-9867风雨.pptVIP

　 贾平凹，原名贾平娃，当代作家，1952年出生，陕西丹凤人。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。长篇小说《商州》、《白夜》《废都》，自传体长篇《我是农民》等。小说集《兵娃》《姐妹本纪》《天狗》散文集《月迹》《爱的踪迹》，诗集《空白》。 《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖； 《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖； 《废都》获1997年法国费米娜文学奖； 《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖。 最近获得文化交流部颁发的“法兰西共和 国文学艺术荣誉奖”。 姓贾，名平凹，无字无号；娘呼“平娃”，理想于顺通；我写“平凹”，正视于崎岖。一字之改，音同形异，两代人心境可见也。 检查预习，纠正字音 一、本文通过对哪些景物的描写来表现这狂风骤雨的？这些景物在风雨中有什么特点？ 1、树林子像面团 2、垂柳乱得像麻团，杨叶千万次变着模样，芦苇倒伏破裂出声。 3、羊站不住，直至跌倒，女孩牵羊进不了家门。 4、葡萄蔓脱落，苍蝇集中在电线上。 5、鸟巢掉下，鸟从空中掉落在地上。 6、废纸乱飞乱粘贴，（精湿）猫拼命跃上房檐，瓦片斜着飘落。 7、池塘里的浮萍凸起来，池水起落，鱼上了岸。 8、小屋木架响，油灯点不着，老头捶腿，孩子们叠纸船。 结尾的场景和情调跟去前面相比有什么不同？ 课文大部分篇幅都写狂风下的景物模样，凸显风之威猛、情势之紧急、景物之纷乱，有一种“急”的情调。到了结尾，转而写室内，老人在土炕上捶腿，小孩惊喜地叠着纸船往门外放出去，气氛不甚紧急，行文节奏舒缓了，孩子们带来了欢喜的情调。在其它景物和人的衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个世界上最美好、最感人的东西。 * * 执教人：谢彩霞 偌大（ ) 蜷曲（ ） 倏忽（ ） 栅栏（ ） 模样（ ） 撩起（ ） 刹那（ ） 锥形（ ） 葡萄蔓（ ） ruò shū mú chà wàn quán zhà liāo zhuī 【学习目标】 1.朗读课文，梳理文章内容。 2.体会比喻、夸张等修辞手法及侧面 描写手法的运用及其作用。 3.掌握和练习一些写景技巧。 狂暴 猛烈 肆虐 为什么文章题目是《风雨》，全文却没有出现“风雨”二字？ 文章描写风雨，全文却无“风雨”二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，实在令人拍案叫绝。 侧面描写 在文学创作中，作者通过人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，从而使其鲜明突出。 比喻、夸张等修辞手法、动词的使用及侧面 描写手法的运用，是本文的一大特色。请同学们从其中一个方面，从文中找出语句，进行品析。 树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；…… 比喻，将树林子比喻为一块面团，并着两个动词“鼓”和“陷”， 生动形象地写出了树林地狂风中飘摇的情景。 写一写： 请选择课文中的一个片段，仿照其写法，以“暴风雪”为题，写一段100字左右的片段作文。尽量用上比喻、夸张等修辞手法和侧面描写的表现手法。 文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。作者主要运用侧面描写的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面 。