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《比的基本性质》听评课反思 夏李乡实验学校 毛红叶 张老师的这节 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0app_id=0c=newscf=43ch=0di=128fv=18is_app=0jk=9774e66e3bf16e29k=%CA%FD%D1%A7k0=%CA%FD%D1%A7kdi0=0luki=8n=10p=baiduq=yklxs_cprrb=0rs=1seller_id=1sid=296ef13b6ee67497ssp2=1stid=0t=tpclicked3_hctd=1833853tu=u1833853u=/article/00982/26481.htmlurlid=0 \t /article/00982/_blank 数学课，教学思路严谨，条理清晰。充分利用学生已有的知识经验，通过对旧知“商不变性质”和“分数的基本性质”的再现，把握新旧知识的相互联系，从分析它们的相似之处入手，让学生通过观察、猜测、类比验证等方法探讨“比的基本性质”，起到了知识 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0app_id=0c=newscf=43ch=0di=128fv=18is_app=0jk=9774e66e3bf16e29k=%C7%A8%D2%C6k0=%C7%A8%D2%C6kdi0=0luki=2n=10p=baiduq=yklxs_cprrb=0rs=1seller_id=1sid=296ef13b6ee67497ssp2=1stid=0t=tpclicked3_hctd=1833853tu=u1833853u=/article/00982/26481.htmlurlid=0 \t /article/00982/_blank 迁移的作用，这样不仅教给了学生的知识，更是教给了学生学习的方法，充分展示了教师丰富的教学经验和教学手段。 一、 课前导入符合学生心理 用猜谜语的方法消除学生的紧张心理，把学生的思路打开，并确定了思维的方向。 二、把握新旧知识的链接点，铺垫概念的学习。 课堂中，张老师充分利用学生已有的知识，把握新旧知识的链接点，从分析它们的相似之处入手，通过让学生联想、猜测、观察、类比、对比、类推、验证等方法探讨“比的基本性质”这一规律。由于在推导比的基本性质时要用到比与除法、分数的联系，除法的商不变性质，分数的基本性质等知识，因此课始对这些知识做了一些 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0app_id=0c=newscf=43ch=0di=128fv=18is_app=0jk=9774e66e3bf16e29k=%B8%B4%CF%B0k0=%B8%B4%CF%B0kdi0=0luki=3n=10p=baiduq=yklxs_cprrb=0rs=1seller_id=1sid=296ef13b6ee67497ssp2=1stid=0t=tpclicked3_hctd=1833853tu=u1833853u=/article/00982/26481.htmlurlid=0 \t /article/00982/_blank 复习，引导学生回忆并运用这两条性质，为下一步的猜想和类推做好了知识上的准备。事实也证明，成功的铺垫有利于新课的开展。学生通过比与除法、分数的联系，很快地类推出比的基本性质。这样一来节省了很多的时间，二来也让学生初步感知了新知识。整节课无处不体现了学生是学习的主人，无时不渗透着学生主动探索的过程，不论是学生对比的基本性质的语言描述，还是对化简比的方法的总结，都留下了学生成功的脚印。同时采用讲练结合、说、对比总结、概括归纳的方法，掌握知识、应用知识、深化知识，形成清晰的知识体系，培养学生的 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0app_id=0c=newscf=43ch=0di=128fv=18is_app=0jk=9774e66e3bf16e29k=%B4%B4%D0%C2%C4%DC%C1%A6k0=%B4%B4%D0%C2%C4%DC%C1%A6kdi0=0luki=4n=10p=baiduq=yklxs_cprrb=0rs=1seller_id=1sid=296ef13b6ee67497ssp2=1stid=0t=tpclicked3_hctd=1833853tu=u1833853u=/article/00982/26481.htmlurlid=0 \t /article/00982/_blank 创新能力和探索精神。学生学