《七月上天山》教案.docVIP

《七月上天山》教学设计 淅川县香花镇小 李国栋 教学目标： 　　1．自主学会本课的生字和新词。 　　2．了解七月天山神奇的雪峰、幽深的森林和烂漫的鲜花，学习作者按一定顺序抓住特点进行表达的方法。 　　3．有感情地朗读课文，感受文章的语言美，把自己的感受批写下来。 教学重、难点： 了解七月天山神奇的雪峰、幽深的森林和烂漫的鲜花的特点，把自己的阅读感受批写下来。学习作者按一定顺序抓住特点进行表达的方法。 教学准备： 1、课件 2．学生：搜集天山风光图片。 教学课时：1课时 教学过程： 一 自学导纲 （一） 激情导入新课。 1、同学们，江南的山水，溶洞真是奇妙无比，引人入胜。每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江、黄河，那千姿百态、气势雄壮的三山五岳。一股民族自豪感便油然而生。那么北国的天山又是一番怎样的景象呢？这节课让我们走进课文《七月上天山》，通过语言文字去感受天山独特的魅力。 2．老师简介天山。 （二） 自主读书，自主学习。 1、初步感知课文内容。听课文朗读、欣赏天山图片。 2、自学知识性问题。 出示导纲一： 请用自己喜欢的方式读课文。 读后思考：课文是按怎样的顺序记叙的？画出相应的语句。 （生自主学习、交流汇报、师归纳小结并板书） 出示导纲二： 默读课文:思考跟随碧野先生的路线，你看到了哪些景象？分别用一词概括其特点。 （生自学汇报、师相机板书） 3、师小结： 二 、合作互动，品读语言领悟美景。 出示探究性问题： 1、你觉得文中哪些语段或语句写的好，好在哪？ 批出自己的感受。 （学法提示：可从修辞手法、词语的运用、合理的想象等方面去批感受。先自读自批、再在小组内读喜欢的句子并交流批注。） 2、课文哪一段描写的景物与下面诗句所表达的意境相似？找出来细细品味。 蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 　 3、着重交流对下列句群的理解： 　　a．“蓝天衬着高矗的巨大雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰的暗花。”这句话描写了雪峰的“高矗”、“巨大”，运用比喻的修辞手法，渲染了色泽之美：以蓝天为背景，白缎似的雪峰耸立着，白云投下的云影如同几朵银灰的暗花。 　　b．第二小节中写雪水的句子，作者抓住雪水“飞泻下来”到“汇成湍急的溪流”，再到“水势缓慢的洄水窝”，到“清澈的水底”这一由静到动的变化，用“银链”和“白莲”打比方，写出了雪水形色兼美的特点。 　　c．第三小节写原始森林，抓住“密密的”、“重重叠叠”、“斑斑点点”几个叠词和“像撑开的巨伞”这个比喻，写出了森林的茂密，并用侧面烘托和直接描写相结合的方法写出了森林的幽静。 　　d．第四小节抓住“从哪些描写可以看出七月的天山是‘名副其实的春天’？”这一问题让学生自读、感悟。 　　e．“虽然天山现在并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢？”这是个反问句，将其改为陈述句，并通过朗读对比，体会作者对天山的赞美之情。 3、边品边读，练习有感情地朗诵。 4、师小结 三、导学归纳 这是一篇文质兼美的文章，读后令人有一种唇齿留香的感觉。作者采用移步换景方法描绘了七月天与众不同的美。进入天山时，欣赏到神奇的雪山；往里走，领略森林的幽深，再往里走，满眼烂漫的鲜花。 四、梳理与反馈 　 1、文章首先写了天山之行的时间是（ ）、地点是（ ）、原因是（ ）、　　 经过是：先写天山的（ ），再写天山的 （ )，最后写天山的 ( )。 ２、试背自己喜欢的句子或段落。 五、布置作业： 1、摘抄文中含比喻的句子并背诵。 2.为天山设计宣传语，以吸引八方游客。 附板书设计： 七 月 上 天 山 进入天山 神奇的雪峰 往里走 幽深的森林 热爱 赞美 再往里走 烂漫的鲜花 1