台北优质学校评选活动-教菁社区.PPTVIP

臺灣臺北市 優質學校 教育局政策重點 2003年推動「精緻教育」 2004年推動「優質學校教育指標」、訂定「精緻教育─優質學校經營手冊」 2005年推動「教育品質年」提出教育品質年十大願景、十大自我要求 2006年推動「優質學校評選」 培育具有創新思維及能力的世界公民，並達到「把每個孩子帶上來」的教育理想 教育品質年十大願景 1.建構優質教育環境 6.促進體育教育發展 2.重視學生受教權益 7.推動台北閱讀城市 3.提昇教師專業知能 8.強化藝術與教育紮根 4.深化生命教育價值 9.建設e化校園 5.加強全人教育 10.擴展國際交流學習 教育品質年十大自我要求 1.政策措施要求前瞻性 6.作業程序要求標準化 2.學生輔導要求適性化 7.教育服務要求同理心 3.生活管教要求零體罰 8.管制考核要求目標化 4.教學實施要求專業化 9.預算執行要求績效化 5.親師關係要求夥伴化 10.工程施作要求精準化 臺北市優質學校評選活動 依據： 「臺北市優質學校評選及獎勵要點」 目的： 表揚及鼓勵學校經營的卓越成就。 肯定及推廣學校經營的優質經驗。 強化及深耕學校經營的精緻發展。 優質學校評選規準設計概念 優質學校評選規準架構示意圖 優質學校執行方案內容1 評審標準 評選結果 單項獎勵： 依獲獎單項別，頒給「優質獎」獎牌，獎金新臺幣伍萬元。 整體獎勵： 頒給「金質獎」獎牌，獎金新臺幣伍拾萬元。 獲選優質學校經營的特色 ㄧ、符合「優質的實力」 1.具有教育意義的。 2.具備感人肺腑的。 3.影響深遠且能感動他人者。 4.不是噱頭但是獨特能引人入勝。 二、符合「社會的期望」 三、符合「學校的觀感」  感謝您的聆聽 敬 請 指 教 領導 學校 文化 共塑願景 全員參與 團隊合作 和諧溫馨 持續創新 永續發展 優質學校指標的概念分析架構 2005年是臺北市教育品質年，品質是價值和尊嚴的起點，追求卓越、提昇品質是時代趨勢，我們自我期許臺北市的教育是有品質、有績效、有競爭力的。 當我們能提高教育內容的附加價值，不斷追求更美好的教育品質，自然就能得到學生、家長及教師的認同與肯定，讓教師在工作崗位上能獲得尊嚴，激發工作熱情，並感受到從事教育工作的價值性。 教育局投入相關配套措施，追求 優質學校的永續經營: （一）以指標為教育施政重點 優質學校指標揭示了學校教育的「應然」與「本 然」方向，教育局所擬定的教育施政重點，將持續以此為準據。 （二）以指標為校務經營指引 學校依指標為核心，訂定各校校務發展目標，提供 學生公平和豐富內涵的學習機會、學習內容，並獲致學習成就，滿足學生、家長的教育需求。 （三）以指標為教育視導核心 教育局將優質學校列為督學聯席會報的中心議題， 以學年度為期程納入為視導評估計畫，以衡鑑學 校教育 品質的內容。 工作流程的規劃，並提供流程圖 進度控制及回饋機制的實施情形 流程管理 方案執行的起訖時間 執行期程 方案執行的項目內容 執行項目 方案執行人員的組成及分工 執行人員 執行過程 實施策略的訂定過程 實施策略的具體方式 資源的取得與運用的規劃 實施策略 方案的具體目標 方案目標與校務發展計畫的關係 方案目標 方案背景 現況分析 背景分析 方案規劃 參考內容說明 項目名稱 優質學校執行方案內容2 備註：具體成果應檢附下列佐證資料： 方案實施前後的比較資料 其他足以證明方案成果的相關資料 現有方案持續精進 成功經驗轉化與推廣之構想 未來展望 方案的成功經驗 值得引介的特別經驗 方案的執行困境（如規劃-執行落差的應變措施） 方案省思 省思分享 執行方案相關人員（行政人員、教師、學生及家長…）之具體成長與表現 個人表現 達成方案目標之具體成果 學校內外部成員的滿意狀況 校內外資源運用的效益 組織表現 成果評估 參考內容說明 項目名稱 方案的持續發展 永續性 10% 方案具有之構想及對策的應用層面 應用性 20% 方案產生之實質效益（含有形、無形效益及其他特殊成果或附加價值） 效益性 30% 團隊成員參與程度 參與性 10% 具創意、特色的程度 創新性 20% 評審採3分制，並配合評審項目權重加權累計： 規劃設計完整性及可行性程度 運用科學方法收集、分析、研究資料的程度 周延性 10% 評分說明 評審內容 評審項目 績效尚佳 1 績效優良 2 績效卓越 3 評審配分 17 9 7 1 總計 1 1 0 0 學校文化 2 2 0 0 資源統整 4 2 1 1 校園營造 2 1 1 0 學生學習 1 0 1 0 專業發展 1 0 1 0 教師教學 3 1 2 0 課程發展 2 1 1 0 行政管理 1 1