中学生怎样学习古典诗词难点.docVIP

中学生怎样学习古典诗词 上传: 胡玉华 ????更新时间：2012-5-30 16:24:26 ? 一、以激发兴趣为突破口，让中学生走近祖国古典诗词。 ??? 1、重视对教学内容进行丰富和拓展，激发学生学习祖国古典诗词的兴趣。 ??? 在教授古典诗词的时，要以教材为载体，还要重视对教学内容进行丰富和拓展，使学生对古典诗词有更好的认识和了解。如教材的内容是选自《诗经》，我们就应增加很多东西。 ??? 1）可以讲述我国古典诗词在体裁上的不断发展演变：“风”、“骚”、“乐府”、“五言诗”、“七言诗”、“杂言诗”、“律诗”、“绝句”等。 ??? 2）也可以讲述在历代上有重大成就和影响的诗人，如：伟大的爱国主义诗人屈原；具有“建安风骨”的“三曹”、“七子”；田园诗人陶渊明、“王孟”；边塞诗人高适、岑参、王昌龄；还有“唐宋八大家”等。 ??? 3）还可以让学生讲述一些有关诗人的生活故事，如：屈原投汩罗江、曹植七步赋诗等。??? 2、改变课堂教学模式，提升学生学习祖国古典诗词的兴趣。 ??? 3、引导学生将古典诗词与现实生活相联系 ??? 4、运用多媒体 ?二、初步培养学生赏析古典诗词的能力，让中学生走近祖国古典诗词。 ?? 1．知人论世，了解作者，熟悉背景。 ?? 2．教授诗词常识，锤炼古诗文的基本功。 ?? 1）感知古诗词图画美。 ?? 2）体验古诗词人情美。 ?? 3）比较赏析，感悟诗词意境美、建筑美。 ?? 4）运用对比教学法，引导学生将不同写作风格的诗词作品进行归类或对比。 ?? 3、教给理解诗词的方法 ?? 1）理解诗词的语言。 ?? 2）把握诗词的意象。 ?? 3）体会诗词的意境。 三、加强诵读吟唱，读出情感 四、以开展活动为载体，让中学生走近祖国古典诗词。 ?? 1、每天安排一段古诗词诵读时间。可听录音跟读，可以老师范读，也可以学生彼此诵读，尽量让他们开口去读。 ?? 2、举行形式多样的古诗词吟诵比赛。可以是主题比赛（如庆祝国庆、元旦等），也可以是兴趣比赛（如诗词学习比赛）；可以是诵读形式，也可以是吟唱形式。 ?? 3、开展古诗词创作比赛。鼓励学生大胆地对古诗词进行仿写、改写或创作，并推荐到校刊发表。 ?? 4、组织学生到校外参观采风。如组织他们参观诗人故居，了解诗人的生活经历、风格志向等；也可到旅游风景点收集一些古人题词或诗句佳作。这有利于增加学生的生活经验、情感体验。 ?? 5、鼓励进行古诗词研究活动。鼓励学生对古诗词作卡片进行分门别类积累研究，如将古诗词分为山水旅游类、田园生活类、花草树木类、人情世故类、怀古咏史类、边关战事类、天文地理类……把学生分成几个小组，一个小组研究一类，教师给予指导，帮助他们将结果写成小论文，使他们享受到成功的快乐。 ??? 以上仅是笔者对新课程标准下开展古诗词教学的一些肤浅的看法，难免贻笑大方。我愿与大家一起更加深入地学习研究，积极思考探索，希望能找出中学生走近祖国古典诗词的有效方法。 ?【考点分析】 ??? 近年各地的中考试卷中，对古诗词曲赏析的考查比较热，而同学们往往无从下手，失分较多。知己知彼，方能百战不殆，下面就古诗文赏析的考点作一归纳。 ???? 有关古诗词曲赏析的考查内容一般有这样几个方面：划分诗句节奏、分析诗歌内容、赏析艺术特色和比较两诗的异同。考查形式一般有两种：一是客观选择题；一种是主观填空、表述题。 【解析题例】一、?划分诗句朗读停顿节奏 例如：1、下列句子朗读节奏无误的一组是（????） a、梳洗?/?罢，独?/?椅望?/?江楼。 b、右手?/?秉?/?遗穗，左臂?/?悬?/?敝筐。 c、无可?/?奈何?/?花落?/?去，似曾?/?相识?/?燕归?/?来。 d、采菊?/?东?/?篱下，悠然?/?见南?/?山。 　这一类题型一般针对古代诗歌的朗读，做起来比较容易，难度不大，只要注意不把词语、句子（句意）划破，注意上下句子的对应一般不会做错。同时我们还应知道诗歌的朗读节奏有两种划分方法，一种是按音节划分，一种是按意义划分。特别要注意不能把表达一个完整意义的词、短语划断。因此?b是正确的。 二、分析诗歌内容 　例如：?下面是对诗歌《望岳》的分析，不正确的一项是（????） 　　岱宗夫如何？齐鲁青未了。 　　造化钟神秀，阴阳割昏晓。 　　荡胸生层云，决眦入归鸟。 　　会当凌绝顶，一览众山小。 a、首联写诗人乍见泰山时的惊叹仰慕之情，并别出心裁地用“青未了”这种切身的体验和齐鲁的距离之远烘托出泰山之高。 b、颔联是上句“青未了”的注脚。“钟”字将大自然写得有情；“割”本是普通字，但用在这里，却是奇险，突出山只高。 c、颈联写出诗人对祖国山河的热爱，同时“入归鸟”三个字也看出诗人羡慕鸟归，意欲归隐的心愿。 d、尾联中“会当”是一定要的意思；“凌绝顶”富有雄心和气概；?“小”有