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陋 室 铭 刘禹锡 一、说教材 1、教材的地位与作用 2、教学目标 ①基础知识目标：了解刘禹锡，记住其所处 时代及文学地位；认识生字、新词；熟读背诵全文。 3、教学重点与难点 教学重点：反复诵读全文，体会其感情内涵；指导方法，当堂背诵全文。 二、说学情 学生经过初一年上学期的学习，已初步掌握文言文的学习方法，而且经过以往的朗读训练，他们很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。 三、说教法 1、突出诵读，整体感知的教学法。 突出诵读并不是一味地读来读去，而是要注重指导诵读的方法，突出层次，由易到难诵读全文，力求达到诵读的三种境界：一是读得准确。二是读出节奏。三是读出感情。 四、说学法 1、圈点批注学习法。 2、自主探究学习法。 3、小组合作学习法。 五、说教学程序 教学时数：一课时 教学用具： ⑴计算机多媒体 ⑵运用PowerPoint制作的幻灯片 教学过程： （一）导入新课 具体设计如下： ①学生各自朗读全文，划出读不准的字。 ②教师范读，学生标注生字读音。 ③学生齐读，力求做到读准字音。 ④教师指导，把握轻重缓急，读出节奏。 ⑤教师范读，学生听读，体会节奏、韵律的音乐美。 山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯是/陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶绿，草色/入帘青。谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。可以/调素琴，阅金经。无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子云：何陋/之有？ 韵脚：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭 ing 2、疏通文意 ①独立疏通，提出疑问。 要求学生首先结合工具书和课下注释，试着说出每句话的大概意思，说不通的地方，用问号标记，准备质疑。 有仙则名：著名。 有龙则灵：灵异： 斯是陋室：这。 惟吾德馨：惟：只是，德馨：品德高尚。 苔痕上阶绿：长到。 草色入带青：映入。 谈笑有鸿儒：博学的人。 往来无白丁：指没有什么学问的人。 无丝竹之乱耳：指琴瑟、策管等乐器，这里借代奏乐的声音。 无案牍之劳形：案牍：官府的公文。劳形：使身体劳累。 何随之有：是有何陋的倒装句，有什么简陋的呢？ ⑤教师设疑，学生回答。 本文题为陋室，可结尾为何说陋室不陋，文中哪句话回答了这一问题？说出大意。 “斯是陋室，惟吾德馨”正是全文的主旨句，可它并未出现在文章开头，作者是怎样引出这一主旨的呢？读前三句，说出大意并作简要分析。 课文是如何来表现“陋室不陋”这一主旨的呢？读中间四句，说出大意并作简要分析。 ⑥表情诵读，体会情感。 3、品析语言 ①反复诵读，挑选自己最喜欢或认为用得最精妙传神的词、句细加品味并作旁批。 ②以小组为单位，交流独立品析所得。 ③挑选小组代表发言，各抒已见，共享成果。 （四）小结全文 全文寥寥81字，共九句，前四句设喻引题，颂扬陋室。中间四句通过描写陋室清幽环境及其人物交往、生活状况，极力表现“陋室不陋”。最后三句以古贤居室自比，引孔子语结束全文，再次含蓄表达高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。 （五）背诵全文 引导学生抓住提挈全文的主旨句“斯是陋室,惟吾德馨”。按四层意思，理清文路，快速背诵。 板书设计 陋 室 铭 刘禹锡 斯是陋室 诸葛庐 → →何陋之有 惟吾德馨 子云亭 主旨 托物言志 类比 * * 《陋室铭》是语文版七年级下学期第六单元的一篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口。本文作者自述其志，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室不陋”，表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感；让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。 ②基本能力目标：能借助工具书疏通文意， 理解内容；掌握赏析古代诗文