再塑生命实用性课件.pptVIP

课文解析 预习检查 布置作业 课外拓展 课堂小结 —— 海伦?凯勒 搓捻 企盼 繁衍 迁徙 花团锦簇 (cuō niǎn): 用手指搓。 (qǐ pàn): 盼望。 (fán yǎn): 逐渐增多或增广。 (qiān xǐ): 迁移。 (jǐn cù): 形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 觅食 惭愧 小憩 遨游 冥思遐想 mì shí cán kuì xiǎo qì áo yóu míng xiá 油然而生:形容思想感情自然而然地产生。 美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完 (看不过来)。 繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华丽。 风云突变:比喻变换动荡的局势。 不可名状:不能够用语言形容.名,说出。 期期艾艾（ài）：形容口吃。 冥思遐想：想得深刻，想得遥远 1、本文主要记叙了莎莉文老师的哪三件主要事件： (1)老师教我认识了文字和具体事物。 (2)老师让我了解大自然。 (3)老师引导我理解抽象的爱。 2、迅速浏览课文，根据老师的提示，再次梳理海伦·凯伦“重塑生命”的历程。 ①生命的原貌： 像大雾中的航船 ②光辉的起点： ________ 我和莎莉文老师的相识。 ③幸福的复苏： 莎莉文老师教我认识了文字 ④成长的浪花： 莎莉文老师教我认识了大自然。 ⑤生命的升华： 莎莉文老师教我认识了抽象而美妙的“爱”。 我们一起见证了成功的再塑生命的历程，那么同学们现在对“再塑生命”该怎样理解呢？ 原意指“重新获得生命” 这里指“海伦的生命被莎莉文老师从无光、无声的黑暗世界里引领出来，重新感受到了光明和希望，得到灵魂的深化”。 海伦最终战胜困难，完成了生命的再生。同学们你认为一个人要再塑生命需要具备那些因素呢？ 毅力：小海伦没有对认识文字放弃。 灵感：小海伦通过水受到了启发。 求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情。 好老师：莎莉文小姐富有爱心且教学技巧高超。 莎莉文老师教会海伦许多东西，为什么海伦只写了“认识文字、了解大自然、理解爱”三件事呢？ 文字是人类沟通的桥梁，是走出 黑暗的希望。 自然是生活的根基 爱是人类的灵魂 海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。 贝多芬 德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋…… ——世界不给我欢乐， 我却要创造欢乐给整个世界。 二十多岁时患眼疾双眼相继失明…… ——你可以夺取我的双眼，但你绝不能让我的《二泉映月》在人间夭折。 阿炳 ——你可以让我全身瘫痪，双目失明，但你绝不能让我停止创作《钢铁是怎样炼成的》。 奥斯特洛夫斯基 苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明…… 美国政治家 41岁时因患脊髓灰质炎，下肢瘫痪…… ——然而让他成为了美国历史上唯一蝉联四届的总统。 富兰克林·罗斯福 ——然而，她凭着自学，学会了英语 、日语 、德语等。并奋力写作，成为当代知名作家，翻译家。 5岁时胸腔以下完全失去知觉，属高位截瘫…… 张海迪 [邰丽华] 如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过20多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。 假如给我三天的听力 返回 1、选用课文后面6个以上的成语，以“校园的春天，来了”为题，写一段话。 2、莎莉文老师说：“爱有点像太阳没有出来以前天空中的云彩。”海伦·凯伦说：爱像无数条穿梭心灵中间的线条。请你用“爱是什么”为题，写一段话。 3、收集“身残志不残”的实例，以“我心灵的震撼”为题，写一段话。