32二泉映月.pptVIP

如皋市丁堰小学 冒慧嵘 语文 二泉映月 苏教版第十册 五年级 教材分析 《二泉映月》是苏教版第十册第九课课文，本单元着重人物介绍，学习人物精神。课文语言优美，但由于篇幅较长，难点很多，文中描写乐曲旋律变化的词语，专业性很强，给学生的学习带来难度。阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远，利用多媒体教学手段，体会阿炳坎坷的人生经历，引领学生批文入境，感受乐曲的内涵。 教学目标 知识目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第四、五自然段。 能力目标：运用多媒体手段，帮助学生感悟《二泉映月》这首名曲所表达的内涵和意境。 情感目标：学习阿炳敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 教学重点、难点 通过语言文字的感悟和多媒体手段的介入，感知《二泉映月》这首名曲所表达的深刻内涵。 教学流程 整合点一 整合点一 通过课前的准备工作，学生自主学习教学网站，更多地了解阿炳当年的生活，初步感知课文所表达的情感。通过网站内容与课文学习内容的结合，为进一步的学习课文打下坚实的基础。网站大容量的特点为学生的深入学习提供资源支持，在教学中充分体现了教师的引导，学生的主体。 整合点二 整合点二 整合点三 整合点三 整合点四 整合点四 整合点四 整合点四 反思 * 二泉映月 网站资源， 了解阿炳 音乐渲染 理解内涵 体会歌曲 配乐背诵 多媒体展示 理解重点句 网站资源，了解阿炳 多媒体展示，理解重点句 在活动一的学习过程中，通过图片和视频的展示，欣赏二泉美景，通过视觉的感知，形成情感的冲击，走进阿炳的心境，与阿炳发生情感共鸣。学生酣畅淋漓表述心中的愿望，叙述心中的真实感受和真切情感。结合教材，体会阿炳当时的心境，领会乐曲表达情感：深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… 。 音乐渲染，理解内涵 音乐的语言是微妙，也是强烈的，给人以丰富的美感，往往使人心驰神往。它以特有的旋律把人带到特有的情境中。这是传统的教学方式所无法比拟的。在教学中借助音乐渲染课堂气氛，通过对不同三段音乐的对比欣赏，不仅使学生得到美的享受，还有助于课文内容的理解。 体会歌曲，配乐背诵 起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……  又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……  白板展示课文重点语句，通过直接圈点，提醒学生朗读时的注意点，加上课文的配乐朗读，加深学生对课文的理解。 多媒体手段在语文课堂上的运用，提高了信息容量，增加了可见性，给学生提供了丰富多彩的视听感知材料，又创造了轻松活泼的教学氛围，使学生勤于思、乐于说、愿意动，优化了语文教学过程，提高了课堂教学效率和质量。 在《新课标》指引下的语文教育教学园地里，只要我们慎用多媒体，善用多媒体，就一定会让语文教学走进一片新的天地。