“问题化学习”教学设计示例1(新课)：《世界经济的全球化趋势》教学设计 曹华清 冉 磊(整理：方劲松).pdfVIP

《世界经济的全球化趋势》教学设计 * 本文获“第二届全国高等师范院校历史教育专业本科生教学技能大赛”讲课一等奖。 【作者简介】曹华清，女，1968 年生，西南大学历史文化学院副教授，主要从事中学历史教育教学研究。 冉 磊，男，1992 年生，西南大学历史文化学院师范生。 课型：新 课 课时：1课时 ㈠课前：分析准备 《世界经济的全球化趋势》是人教版必修二的最后一课，因其属于当代政治经济领域的重要现象，内容的边际不易把握。 笔者在研讨、设计本课的过程中，也存有一些疑惑。在此我们将对本课的认识和设计呈现出来，期待方家的讨论批评。 一、教材内容特点及教学设计难点分析 从教材内容来看，本课的四个特点在一定程度上对教学设计提出了挑战： 第一，课文文字不多，信息量比较小。全课正文用 1000 字左右简略讨论了三个问题：经济全球化趋势出现的原因及影 响（约 400 字）、世界贸易组织的建立（约 400 字）、中国加入世界贸易组织（约 200 字）。但与本课相关的