《有余数除法应用题》教案.docVIP

《有余数除法应用题》教案2 教学内容：教材119页例3、例4及做一做，练习三十六第1—3题． 素质教育目标 一、知识教学点 1．联系有余数除法的含义，使学生学会解答有余数的除法应用题． 2．在掌握平均分两种分法的基础上，加深对除法两种应用题的认识． 二、能力训练点 1．通过操作，培养学生动脑、动手、动口等能力． 2．引导学生通过类推，培养学生的知识迁移能力． 三、德育渗透点 1．挖掘新旧知识的内在联系，发展学生的思维． 2．设疑、解难，激发学生的学习兴趣． 教学重点：有余数除法应用题的结构特征及解答方法． 教学难点：有余数除法两种应用题余数的处理方法． 教具、学具准备：投影仪，做一做第3题的投影图片，7支铅笔，8根小棒，练习的算式卡及图片． 教学步骤 一、铺垫 1．操作并解答． (1)把8根小棒平均分成4份，每份有几根？你是怎么分的？ (2)拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放几堆？这是怎样想的？ 2．列式、计算，指明口述解题思路． 30个羽毛球，每6个放一盒，可以放几盒？ 二、探究新知 1．教学例3： (1)出示例3∶7支铅笔，平均分给3个同学，每人分几支，还剩几支？(先分分看) (2)读题后引导学生操作，用小棒代替铅笔，大家共同操作后，请一名同学到前面演示．边演示边口述分的过程． 教师提问：把7支铅笔，平均分给3个同学，是什么意思？(就是把7支铅笔平均分成3份．)分的结果怎样？全