130致女儿的信.pptVIP

2 背景: 苏霍姆林斯基十四岁的女儿向他提出什么是爱情时，作为教育家的苏霍姆林斯基，不回避，不敷衍，而是通过书信方式，用了一个充满诗意的故事，阐释了爱情的真谛。 2.联系全文，讨论“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候？ 在与异性交往中，只有保持一定的理智、慎重和机智，才可以和谐相处，共创幸福。也就是说具有生活智慧的人才能真正得到幸福。 作者的爱情观 （主旨）真正的爱情远远高于生理的需要，爱情中包含着责任、忠诚、心灵的追念等人性的光辉。 名人眼里的爱情 真正的爱情是专一的，爱情的领域非常的狭小，它狭窄到只能容下两人生存，如果同时爱上几个人，那便不能称做爱情，它只是感情的游戏。 ——德国诗人、剧作家 席勒 上邪(yé) 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵（léng)，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。 江城子 苏轼 十年生死两茫茫！不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡：小轩窗，正梳妆；相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松岗。 * 河南范县白衣二中武瑞平 爱情 这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎一样攀上了少男少女的心房： 什么是爱情？ 苏霍姆林斯基 作 家 简 介 他是一位关心女儿成长并与之平等交流的睿智的父亲， 他出生于乌克兰的一个农民家庭，１７岁当小学教师，先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号等荣誉。他在教育上有很多有益学生身心全面发展的科学主张。他的教育著作颇丰，主要代表作有：《把整个心灵献给孩子》、《给教师的一百条建议》 、《和青年校长的谈话》等。 他就是前苏联著名的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基(１９１８—１９７０）。 1、用简练的语言概述这封信的主要内容。 文章以故事的形式，回答了女儿的“什么是爱情”的问题，揭示了爱情的真谛，启示像女儿一样的少男少女要正确、理智地去理解爱情。 走进课文 上帝的反应 上帝看到的 东西 第三次 第二次 第一次 爱情 勃然大怒 忠诚 怒不可遏 心灵的追念 思索着离去 上帝创造世界，……教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。 人成了大地上的上帝 爱情，是人类永恒的美和力量。 真正的爱情能经历时间的考验 善待爱情：以人的方式去爱。 3.故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西? 他有何反应？ 再读课文： 　1.作者为何没有直接告诉女儿“什么是爱 情”？而讲了一个故事呢？ 作者巧妙避开敏感的问题，通过自己少年时代祖母所讲述的童话，引导女儿去思考，动人的童话比抽象的解释和一番大道理更易于理解、接受。 “我”用自己成长的经历告诉女儿一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。 注：这是一首汉代乐府民歌，诗的大意是---- 天啊！我要和你相爱，一辈子也不断绝。除非是山没有了丘陵，长江、黄河都干枯了，冬天雷声隆隆，夏天下起了大雪，天与地合到一起，我才敢同您断绝！ 现实生活里爱情 *