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生物学 七年级 上册 第三单元 第二章 张亚伟 济渎路学校 种子的萌发 教材分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计 教材分析 教材内容、地位及作用：本节安排了三个方面的内容：种子萌发的环境条件、种子萌发的自身条件和种子萌发的过程。第一个内容里安排的是“探究种子萌发的环境条件”实验；第三个内容安排的是“测定种子的发芽率”实验。“探究种子萌发的环境条件”是七年级上册安排的第二个对照实验，重点训练学生作假设、控制变量，设计对照实验的能力，而且本实验一下考虑的是三个变量，要求让学生自主学会设计对照、控制变量。 教材分析 知识目标： 1、知道种子萌发的环境条件和自身条件。 2、用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。 3、知道种子萌发的过程。 4、尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。 能力目标 1、训练学生作假设的能力。 2、学会确认和控制实验变量，学会设计对照实验。 3、通过组织学生分组讨论，成果汇报，培养学生合作交流的能力。 情感目标： 通过探究实验的学习提高学生学习生物的兴趣，培养学生的合作意识 和严谨进行科学实验的态度。 重点难点 重点：体验探究的一般过程，学会控制实验变量和设计三组对照实验。 难点：如何完善方案，设计三组对照实验，控制三个变量。 教法学法 教法： 1、讲授法 2、演示法 3、讨论法 4、启发法 学法： 1、阅读法 2、观察法 3、实验法 课前准备 1、4人一组，提前1周用不同的种子（绿豆、黄豆、长豆角、辣椒）做实验，探究种子萌发的环境条件（水、空气、温度）。并填写记录表。 2、准备教学课件。 教学过程 导入新课： 1、为什么农民朋友在播种前要选种？而我们发现选出的种子一般个体较大，皮没有损坏或无虫咬，并且储存过一段时间的生种子。为什么要这样选？ 2、农民朋友为什么一年中大部分选在春季和夏季雨水较多，气温较高的季节播种？并且在播种前一般会松整土地？ 教学过程 （一）探究种子萌发的自身条件： 为什么在农民选出的黄豆种子中，没有干瘪或皮被破坏的？为什么当年收获的黄豆到第二年才拿去播种？ 种子萌发的自身条件:饱满、完整、有生命力、度过休眠期 教学过程 （二）探究种子萌发的环境条件： 1、探究实验的一般过程。 2、提出问题：哪种环境条件下种子才能萌发呢？ 3、教师出示提前做好的实验瓶，学生小组代表介绍自己小组的实验设计和实验结论。 二、探究种子萌发的条件 不洒水 适量水 适量水 橱柜 橱柜 橱柜 冰箱 很多水 1 3 2 4 不洒水 1 2 3 4 适量水 适量水 很多水 橱柜 橱柜 橱柜 冰箱 2 一定的水分 适宜的温度 充足的空气 二、探究种子萌发的条件 种子萌发的环境条件： 适宜的温度、一定的水分、充足的空气 有些同学根据自己实验情况提出问题：橱柜是玻璃门，有光，而冰箱是不透明的，无光，3号瓶和2号瓶有2个条件不同，不是对照实验，不能判断是哪个条件影响种子不萌发，该如何解决？ 1、把1、2、4号瓶放在不透明的橱柜中。 2、在3号瓶周围放置大量冰块。 教学过程 （三）种子萌发的过程： 1、复习种子的结构，分发萌发的种子与课本插图观察比较。 2、播放种子萌发过程的视频，分组讨论种子萌发的过程。 3、种子萌发的过程：首先种子吸水膨胀，营养物质运转；然后胚根最先突破种皮形成根，胚轴伸长连接胚芽和胚根，胚芽发育成茎和叶。 教学过程 （四）测定种子的发芽率： 1、种子在播种前还需要进行什么工作叫呢？ 2、发芽率＝萌发的种子/供测定的种子数×100% 3、测定种子发芽率时应该注意哪些问题？只做一次实验行么？ 4、做实验时应该用抽样检测的方法，取几次的平均值。该实验要求同学们课外动手完成。 教学过程 课堂练习： 1、种子萌发的自身条件是？ 2、种子萌发的环境条件是？ 3、什么是对照实验？ 板书设计 第一节 种子的萌发 一、探究种子萌发的条件 自身条件：饱满、完整、有生命力，度过休眠期。 环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。 二、种子萌发的过程 子叶、胚乳——提供营养物质 胚根——发育成根 胚芽——发育成茎和叶 胚轴——连接茎和根 三、测定种子的发芽充 发芽率＝萌发的种子/供测定的种子数×100%