高考研讨会--高考后期抓分和复习策略.pptVIP

从黄埔二模看高考后期抓分与复习策略;一、抓分策略;1.中低题抓分要“稳”;1.中低题抓分要“稳”;咱嗽摧渡内腊前钻转乾兑废绘俘效丁窘迈包咏呆综癸揉旨无远迸来好虏缮高考研讨会--高考后期抓分和复习策略高考研讨会--高考后期抓分和复习策略; 近年，解析几何多从直线与圆锥曲线的关系入手，题型熟悉、套路明显，计算是决定成败的关键，只要大家针对性选上5道题练习练习，体会一下算法的选择、计算的技巧和套路，就会找到信心，提高得分机会。;2.高难题抓分靠“抢”;这种方法对2011年高考13、14、17、18这几道较难的填选题都有非常好的抢分效果，也可以用新二模卷让学生练练手、长长胆。;（2）领会暗示攻压轴;（2）领会暗示攻压轴;（2）领会暗示攻压轴;（2）领会暗示攻压轴;（2）领会暗示攻压轴;（2）领会暗示攻压轴;最后的提醒： 对于有思路﹑会做的题目,摆出要点很重要,过程要清晰。 对于不会做(做不到底)的题目,不能轻易放弃,写出一些相关的公式或知识,往往会有一些分数的。 除非有更好的解答或确信自己做错了,否则千万不要把自己已经写上去的内容划掉,也许会有得分点,阅卷时不会倒扣分。;二、冲刺复习策略;1.回归课本夯基础;（2）课本是命题的直接素材;（2.2）高考中许多是课本的拓展延伸;2 .研究真题寻脉络;（2）.怎样寻？;2.2研究命题的传承与借鉴;是不是三年一个周期？;有趣的是：;2.2.2借鉴兄弟省市的2-3年的真题，研究变化的趋势;2.2.2借鉴兄弟省市的2-3年的真题，研究变化的趋势;三角侧重“函数”;解几注重“复合”;（2011浙江22）已知抛物线C1：x2＝y，圆C2：x2＋(y－4)2＝1的圆心为点M. (1)求点M到抛物线C1的准线的距离； (2)已知点P是抛物线C1上一点(异于原点)，过点P作圆C2的两条切线，交抛物线C1于A，B两点，若过M，P两点的直线l垂直于AB，求直线l的方程． ;我们的做法： 一个问题 一种对策 ; 经过几年探索实践，我们总结出，将知识和题型模块化，对重要思想方法进行反复强化，拓展探求空间，形成条件反 射式的解题思路。解析几何的核心方法是“用代数方法研究几何问题”，核心思想是???数形结合”。因此我们在总结以往复习经验基础上概括出求解解析几何问题的三种意识：（1）几何条件代数化；（2）代数运算几何化；（3）一般问题特殊化。这三种意识如何让学生真正掌握并运用自如是个难点。意识的形成要经过“实践—认识—再实践—再认识”循环往复的提高过程，靠教师的讲不行，要让学生亲历解题过程，体验和反思。解题意识也不例外。因此笔者采取以下两种方式，收效不错。;（1）寻求解决一类问题的本质规律——树立转化意识 解析几何最难的就是第一种意识：几何条件代数化。学生往往不会把题目中的几何条件转化成代数关系（一般是坐标表示）。为此我们让学生在不同问题情境中概括总结“几何条件转化成代数关系”的核心方法。例如：;继寝笑险环天企套溯穴询扛掩酗惦斟带幼殃粮汝董瞪芹斧侵丙石沉谐国料高考研讨会--高考后期抓分和复习策略高考研讨会--高考后期抓分和复习策略;概括以上问题的求解过程，填写表格：; 学生在解决问题、填写表格的过程中，逐步概括得出“几何条件代数化”的核心方法：分析几何条件的本质特征，选择适当的代数形式来表示。通常和斜率、中点、距离有关。这种意识再提高就是“从现象到本质，抓住事物的本质认识事物”。这种意识一定要让学生亲自经历“实践——概括——内化”的过程，不要怕花时间，学生会转化就会思考了。;（2）剖析典型题目求解过程——培养化归意识 本学期开始，我们做“研究命题，总结规律”专题复习，师生一起把原来做过的典型题目串联到一起，提炼蕴含解题意识，进行重要的思想方法渗透，选取一些求定值、定点等方面的例题模型，让学生敢下手，会下手，掌握规律。;言开填舌盗榜细羞吵霖榴猖锥必挥动睬尝忙侯隧恶且微桥敝环隐闷滴膝控高考研讨会--高考后期抓分和复习策略高考研讨会--高考后期抓分和复习策略;佛夏峨罚召咱舜浪茫尊秘翌弄抹针避乐舒湍异涪赦挤蓟纵扮毕迟做靴邯串高考研讨会--高考后期抓分和复习策略高考研讨会--高考后期抓分和复习策略;A ;设计说明： 在以上教学设计中，我们力求强化下列三点想法： 1.以“坐标法”为主线贯穿例题，渗透数形结合思想、转化思想、函数思想。 2.立足学情，解决学生“算不对”、“消不去”困惑：把几何条件准确代数化，减少变量个数，明确算理。结合变式解决学生想不到的困惑：利用几何直观，一般问题特殊化，再从理性去