苏教版二年级数学上册第一单元.docVIP

第一单元分析 教材分析 关于连加、连减和加减混合计算，学生在第一册已经学过基本方法，对加减两步式题的计算顺序已经初步掌握；连加、连减和加减混合实际上是前面所学的100以内的加法和减法知识的综合运用。 求一个数比另一个数多（或少）几的应用题，是在学生已经掌握了同样多、多些、少些等知识，初步会比较一些实物的多少等简单的比较两数大小的知识基础上，引导学生学会解答“求比一个数少（或多）几的数是多少”的问题。一方面加深学生对加减法含义的理解，进一步学习根据加减法含义解决问题；另一方面也为今后学习“求比一个数少（或多）几分之几的数是多少”的应用题奠定了基础。 教学目标 1、使学生能列竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，掌握比较简便的竖式书写方法，并能根据具体情况灵活选择笔算和口算。 2、是学生经历从现实情境中提出问题、分析和解决问题的过程，理解并掌握比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，能正确解决相关的实际问题，并培养初步的观察、分析和比较能力，以及有条理表达的能力，感受解决问题方法的多样性。 3、使学生在参与数学学习活动的过程中，初步养成独立思考的习惯，体验学习成功的快乐，树立学好数学的信心。 教学重难点 重点：使学生熟练掌握100以内连加、连减以及加减混合的计算方法。 难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的简单问题。 课时安排 本单元可以分为以下6课时： 连加连减 ……………………………………………………1课时 加减混合 ……………………………………………………1课时 练习一 ………………………………………………………1课时 同样多 ………………………………………………………1课时 求比一个数多（或少）几的数的实际问题……………… 1课时 练习二……………………………………………………… 1课时 第一课时：连加、连减 教学内容：教材第1-2页例1、“试一试”和“想想做做”。 教学目标： 1、使学生学会用竖式笔算100以内的连加、连减，掌握两个竖式连写的计算方法。 2、使学生经历探索算法的过程，培养初步的观察、比较、分析能力，提高运算能力。 3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成书写规范、工整的良好习惯，感受学习成功的快乐，增强学好数学的信心。 教学重难点： 重点：使学生学会用竖式笔算100以内的连加、连减，掌握两个竖式连写的计算方法。 难点：使学生经历探索算法的过程，培养初步的观察、比较、分析能力，提高运算能力 教学准备： 教学光盘 教学过程： 教学活动 备注 自 主 质 疑 竖式计算。 45+17 80-59 指名板演，并说说用竖式计算加法和减法时要注意什么。 口算下面各题。 2+4+3= 30+40+20= 2+30+5= 70-30-20= 17-7-5= 14-9-2= 提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？ 3.揭示课题：连加、连减 自 主 探 索 1.教学例1。 出示例1的挂图 谈话：请同学们仔细观察这一幅图，从图中你知道些什么？ 要求三人一共折了多少只纸船，可以怎样列式？ 根据学生的回答，板书：19+27+26。 （3）启发：这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？你能列竖式算出结果吗？ 学生尝试用竖式计算，教师巡视，并让计算出现错误的和一名计算正确的学生把计算过程写在黑板上。 （4）组织交流： 指计算错误的算式，让学生说一说错在哪里，并相机提示学生在用竖式计算时要注意的问题。 指计算正确的算式，让学生说一说先算什么，再算什么。 （5）讲解：由于第二个竖式中的第一个数就是第一个竖式中的得数，因此，在用竖式计算时，可以把这两个竖式连起来写。（边板书边介绍） 让学生完成教科书第1页的两个竖式连写的填空。 （6）提问：这样的两个竖式连起来写和原来把两个竖式分开写有什么不同？你认为哪种写法比较简便？ （7）小结：把两个竖式连起来写，不需要把第一步算出的结果再抄一遍。这样，既比较简便，又可以避免抄错数字。 2.教学“试一试”。 出示“试一试”：90-25-28=□。 （1） 提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？ （2）谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎样写？自己先在下面试一试，再在小组里说一说你是怎样想的，是怎样算的。 （3）学生尝试计算，教师巡视。 （4）反馈：谁来和大家说说你是怎样算的？ （5）小结：在计算连减的算式时，也可以把两个竖式连起来写，计算过程比较简便。 自 主 应 用 1.做“想想做做”第1题。 学生直接在书上填写，并说一说怎样用竖式计算连加、连减两步计算式题，两