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从心部字看对外汉语部件教学摘要：在“汉语热”背景下，对外汉语教学不断发展。对外汉字教学也越来越引起人们的重视。相对传统意义上对外汉语汉字教学以笔画和偏旁入手，对于汉字采用部件教学给教学提供了更加快捷的方法和途径。本文试以心部字含义和结构的分析来论述这种教学方法。据此对汉字教学提出一些设想和方法。关键字：心部；含义；结构；部件教学汉字作为汉民族文化信息的承载工具，是汉民族文化的反映。部件是生成汉字的基础，是汉字结构的重要一级单位。汉字中有许多部件是人体器官的汉字如耳、目、口、鼻等。其中，心部是这类字中构字能力最强的一个。这些字的出现体现着古人在造字时“近取诸身，远取诸物”的哲学认知思想，同时也是汉民族对整个世界认知思维特殊性的体现。在对外汉字教学的过程中，也会遇到很多形旁心部或其变体的字，留学生很多时候因为不了解心旁的变体及形声字的关系而将变体“忄” 错写作“扌”、“木”或“氵”，将变体“ ”错写作“小”、“氺”等。下面我们对心部字做一个简单的梳理。一、“心”的含义和心部字的结构我国自古以来就认为天有六气，地有五行，同样人也有五脏六腑同其对应，这就是所谓的天人合一的思想。在人的五脏六腑中，心脏是不可替代的最重要的器官，推动着全身血液的循环流动，维持人生命的正常运转。所以心部的第一层含义就是直接表示人体的一个重要器官心脏。由心组成表示身体器官心脏的词有：心脏 心目 心头 心血 心眼 心中 心里 人心 内心 可以看出“心”与其他身体器官可以组成很多词，如“目，头，眼”等。在这些词里面，它的意思基本保留在表示身体器官心脏这一层面上。此外，与位置有关的词组和也可算在这一层的含义里，如“心中、心里、心内”等。除了上面提到的天人合一思想，汉民族自古还有崇尚中心的思想。中国古代哲学认为中国是整个天下的中心，四周海洋环绕，因此也存在“中邦”、“中华”、“中夏”等关于中国称谓，泛指华夏族活动的区域。1这些都无一例外地反映了“我为天下中正”的心态。因此，“心”除了表示身体器官外，还有了“中央，中心”这一层含义。由心组成表示事物中心的词有：中心 空心 核心 重心《说文解字》中论述“心, 人心, 土藏, 在身之中。”古人认为“心”除了可以推动血液循环，是人体最重要的器官，维持基本的生命活动外，也认为“心”是重要的思维器官。《孟子·告子上》中：“心之官则思。思则得之，不思则不得也。” 可以看出，古人对“心”的认识和重视。发展去看，古代汉民族的文化将“心”看成中国哲学的中心范畴，认为心能思、能知、能体会、能感应，人的一切感情、意志的存在都是主观的，唯心的。由心组成表示思想，感情，性情的词有：思想：心得 心意 心思 心事 心理 心灵 心愿感情：心爱 心疼 关心 伤心 信心 小心（小心翼翼）用心 疑心一心 灰心 恶心 衷心 决心 操心 留心 甘心 当心 成心称心 真心 心情性情：专心 细心 热心 耐心 粗心 （ 粗心大意 ） 良心 狠心诚心诚意 野心另外，心部也是构字能力很强的部件，关于思想、情感、性情意义字往往也含有心部。根据结构将其分为“形旁未变之字”、“形旁变为‘忄’之字”和“形旁变为‘ ’之字”三类。2由心部构成的字在表意上也具有上面三层含义。（一）形旁未变之字1、思：从心从囟。本义，思考，想。今常用义，思想，思维。思想 意思 有/没意思 思念 思维 思潮 思前想后 思绪沉思2、闷：从心门声。本义，烦闷。今常用义，密闭，使不透气，不吭声。沉闷 闷 纳闷 烦闷（二）形旁变体为‘忄’之字1、情：从心青声。本义，感情，情绪。今常用义，事情，情形。情况 热情 事情 情绪 神情 情报病情 表情 酌情 情人 爱情 感情 心情2、忆：从心乙声记忆 回忆 记忆力（三）形旁变体为‘ ’之字（此类字较少）1、慕：从心莫声。模拟，效仿。羡慕，依恋。羡慕2、恭：从心共声。肃静，恭敬。恭喜二、从心部看汉字部件教学法对外汉字教学在对外汉语教学开展的基础，也是最重要的一部分。部件作为生成汉字的基础，是汉字结构的重要一级单位。相对传统意义上对外汉语汉字教学以笔画和偏旁入手，对于汉字采用部件教学法给教学提供了更加快捷的学习方法和途径。黄伯荣、廖序东定义：“部件又称偏旁，是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位。”在他们的定义中部件和偏旁等同。但是更多专家学者倾向于承认汉字部件的独立地位。费锦昌对于部件的定义是：“部件是现代汉字中具有独立组字能力的构字单位，它大于或等于笔画，小于或等于整字。什么情况下等于笔画，什么情况下等于整字，由切分部件的原则和方法来规定。”心部就是这样一个既可以独立使用，也有很强组字能力的部件。汉字是一种语素文字而非音素文字，一个汉字的形音义之间原本就存在着一定的理据，形、音可以变化，但基本的字义一般不变。按照构成汉字部件的多少，我们可以把汉字分为两类。一类是独体字