因材施教因教施学.pptVIP

赵鹏 临沂兰山小学 因材施教的内容 “因材施教”是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。 因材施教中实施遇到的问题 在现行的教育领域中，以班级为主的授课形式，统一的教学进度，教学大纲，考试大纲及学校的规章制度，这都无形中加大了教师因材施教的难度并且降低了它的必要性。面对教育教学的这一困境，无论对于教师还是学生，都应采取换位思考的模式。教师还是应该本着因材施教的原则和必要性，帮助学生形成完整的人格，提升他们的学习乐趣。而对于学生应把“因教施学”的观念放在首位，不同的教师有不同的教学风格，作为学生不是要改变教师的教学方式，而是要力求让自己的学习能够更好地适应教师的教学习惯，这样才能使得自己的求学之路走得更远 因教施学的含义 如果学生及其家长知道教师不可能将因材施教做的尽善尽美，学生及其家长就会主动地承担起学习责任。学生要培养自己的主观能动性，根据教师的课堂教学来开展自己的课堂学习，与其让学生被动地在教学进度表后面追，还是不如让学生主动地在教学进度表前面跑。 对教师的新要求 作为新世纪的教育工作者，我们都知道：所谓因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。因材施教不但是我国古代教学经验的结晶，还是现代教学必须坚持的一条重要原则，它具有非常丰富的现代价值。 应试教育的弊端 但是，应试教育的存在、班级人数的庞大、课业负担的沉重、时间和精力的有限、教师教学素养的有待提高，统一的教学进度，教学大纲，考试大纲等等，都成为阻碍“因材施教”得以真正开展的现实原因。即便如此实行因材施教还是对培养适应时代需要的创新型人才，具有非常重要的现实意义。 反思与拓展 这种俨然存在的教育教学困境，对于每个教师都是需要勇敢面对的，不能让它成为我们裹足不前的理由，而要看到其中包含的积极性和超越性，从而在不断追求真善美的过程中获得提升和发展。所以教师还是得注意以下三个方面： 一．针对学生的特点进行有区别的教学 1.了解学生个别特点是搞好因材施教的必备条件。教师应当尽可能的走到学生当中去了解每个学生德智体发展的特点，有何兴趣、爱好与擅长以及不足之处，每个学生都应该有自己的闪光之处，善待学生们“好”与“坏”，公平地去看待完美中的不完美，然后有目的地因材施教。 一．针对学生的特点进行有区别的教学 2.对反应迟钝的学生，要激励他们积极进行思考，勇于回答问题和进行争辩；对能力较强而态度马虎的学生，要给他们一点难度较大的作业，并严格要求他们注意精益求精；对语言表述缺乏条理的学生，要多让他们在课堂上作复述和发言，以克服其不足； 一．针对学生的特点进行有区别的教学 3.对注意力不集中、学习不专心的学生，要多暗示、提醒、提问，培养他们的自控能力；对视、听觉不好的学生，要照顾他们坐在比较适合的地方；对学习感到很轻松或很困难的学生，要加强个别辅导，给能力强者开点“小灶”，增加课业，对困难者给予特殊帮助或补课。 二．采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展 1.现行的班级上课注重面向全体，往往搞大家齐步走而难于照顾到学生的特点，使许多学生的才能发展受到局限。而现代科技的发展、国际上各个领域的竞争加强，都要求学校教学注意从小培养有特殊才能的人。 二．采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展 2.故现代教学要重视探索和采用一些特殊措施或制度，以保证早出人才、快出人才。如对有特殊才能的学生请有关学科的教师或校外专家进行特殊的指导和培养，让他们参加一些有关的课外小组和校外活动、有关的竞赛； 三．正确的看待教育发展和改革过程中出现的不可避免的问题 1.我国在教育发展和改革的过程中，不断地在理论上强调“因材施教”的意义和价值，倡导教育实践工作者践行这一原则。但是，在应试教育的条件之下，又滋生出了诸多自相矛盾的问题都成为阻碍“因材施教”得以真正开展的现实原因。但我认为，作为一名教师，更是学生面前的智者，一定不能让这些问题成为我们实施教育，教书育人的绊脚石。要把它看成事物发展的一种必然结果 三．正确的看待教育发展和改革过程中出现的不可避免的问题 2.克服应试教育的局限性，关注对学生的个别教育、差异教育，从而更有效地因材施教，实现现代社会对人才个性化需求。我们应该是时刻刻把自己的任务铭记于心，根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。充当学生生命中的“贵人”。 让学生的“因教施学”成为教师“因材施