高中语文-1.1《朝抵抗力最大的路径走》教案-粤教版必修1.docVIP

朝抵抗力最大的路径走 【教学目标】?? 1.?知识与能力：学习把握本文层层推进的论证方式，体味平实、亲切、自然的语言，充分理解“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意和在现实中的意义，提高认识自我的能力。? 2.?过程与方法：通过课堂学生阅读，质疑，讨论，鉴赏评价，通过课外相关阅读和写作等手段，课内外衔接一体，提高自我感性认识，从而达到理性认识高度。? 3.?情感态度与世界观：在充分认识自我的基础上，学会与自己的惰性和现实的困难做斗争，朝抵抗力最大的路径走，从而锻炼出强大的自我意志力，规划自我人生目标和道路。? 【教学重难点】? 把握课文深邃的道理——人要克服惰性，增强意志力，战胜困难，去取得各方面的成就。? 【教学方法】讲授法，谈话法，讨论法等综合运用? 【教学过程】? （一）作者简介? ?朱光潜，安徽桐城人，著名美学家、文艺理论家、翻译家，笔名孟实。1922年毕业于香港大学文科教育系。1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位。?1933年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。回国后，曾任北京大学教授，四川大学教授、文学院院长，武汉大学教授、教务长，全国政协委员、常务委员，中国民主同盟中央委员等职。? 朱光潜学贯中西，博古通今，是我国现代美学开拓者和奠基者之一，也是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。著作有《文艺心理学》《谈美》《诗论》《西方美学史》等。?? 关于朱光潜的治学精神，我们有必要了解他的“三此主义”（板书），朱光潜信奉的“三此主义”具体指什么？“三此”即此身，此时，此地：“此身应该做而且能够做的事，就得由此身担当起，不推诿给旁人”。“此时应该做而且能够做的事，就得在此时做，不拖延到未来。”“此地（我的地位、我的环境）应该做而且能够做的事，就得在此地做，不推诿到想象中另一地位去做。”这是朱光潜不尚空谈，着眼现在，脚踏实地的治学精神的体现。? （二）整体感知，把握文意? ?朱光潜先生给予我们怎样的人生建议？看看他到底给我们开出什么样的人生处方。? 阅读课文后，填写下面表格的内容。（教师用书第25页）?? 事例?用意? 1．自己学作诗填词的失败经历?由写诗填词意境要洗练，字句要推敲，要吃苦费力，引出立身处世要朝抵抗力最大的路径走? 4．物理学中物“动”的原理?人像一般的物质一样有惰性，要想他动，也必须有动力? 2．3．冬天早晨留恋热被窝?惰性，人生而有之。要克服惰性，必须动员坚强的意志力，不怕朝抵抗力最大的路径走? 6．《论语》中孔子不惧世之无道，“毕生东奔西走”匡世济怀?历史上许多有大成就者多半都靠极坚强的意志力，肯向抵抗力最大的路径走? 5做学生不死心塌地地学习，毕业后只巴结讨好敷衍公事?目前中国社会腐败的根源，一切都由于懒。因此要改造中国社会，一要除懒，二要提倡奋斗精神。? （三）学习研讨：? ?1、?作者从自己学作诗填词的失败中得到什么感悟？? ——第六页倒数第7行――第七页第五行（集体朗读）。? 归纳成两点：? ????①“我的毛病确是在没有下过力……只朝抵抗力最低的路径走。”? ????②“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。”（——这也是全文的中心论点）? 2、?“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意是什么？?? ——人要敢于追求，敢于克服困难，艰苦奋斗，才能取得成功，才能体现生命的价值。?? 3、?人为什么应该“朝抵抗力最大的路径走”？（教师用书第25页）? ?????——第9页第二自然段。（集体朗读）? 参考：a）要有大成就，必须要朝抵抗力最大的路径走；? ???b）它是人之为人的凭据；? ???c）人生在世，随时随地都会面临选择，但人免不掉物质所常有的惰性，要除去这种引诱，必须要朝抵抗力最大的路径走；? ???d）朝抵抗力最大的方向走，就需要奋斗的精神，而奋斗是民族、国家生命力的表现? 4、?作者认为，人如果“朝抵抗力最低的路径走”，就会“失去最高生命的价值”。你同意这种说法吗？试联系实际，谈谈你的看法。? ——参看第7页倒数第二自然段以及文章中从人本身、历史、现当今社会、国家民族的角度正反两方面去谈。? 为什么结尾部分要上升到国家和民族的高度来论述？——作者认为，生命是一种奋斗，不能奋斗，就失去生命的意义与价值。能奋斗，则世间很少有不能征服的困难。能朝抵抗力最大的路径走，是一个人，也是一个国家和民族向前迈进的根本。作者这样深入论述，就增加了主题的高度和拓展了文章的广度。? （集体朗读，回答）? 5、作者将孔子与长沮桀溺比照着写，有何用意？? ?——意在说明选择的路径不同，人生的结果也不一样。伟大人物之所以能有伟大成就，就在于他肯向抵抗力最大的路径走。? 【相关资料】《论语》长沮、桀溺章? 长沮、桀溺(1)耦而耕(2)。孔子过之，使子路问津(3)焉。长沮曰：“