简单小数大小比较.docVIP

教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人教实验版）第六册P90。 教学目标： 1、结合具体的生活情境，经历比较小数大小及与同伴交流的过程。 2、体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。 3、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。 教学过程： 一、情境导入： 师： 同学们经常需要买一些生活用品，我们学校大门附近有两家超市，老师收集了这两家超市部分商品的价格， 物品 北山超市 佳欣超市 凉拖鞋（每个） 18元 20元 好吃点（每袋） 4.1元 3.9元 盐（每袋） 0.8元 0.99元 健力宝（每箱） 24.52元 24.58元 师：听完售货员的介绍，你们发现了什么？ 生1：我发现到北山超市卖的拖鞋会便宜一些。 生2：我发现同样的东西在不同的店买的价钱不一样。 师：由这些发现你们想到了什么？ 生1：同样的商品在不同的商店卖的价钱可能不一样，我们买东西时要进行比较后再买。 生2：我们应该到价钱比较低的商店买东西。 师：在买东西的时候，我们常常会比较哪一间商店的价钱比较低，然后到物品价钱相对比较低的商店去买东西，这就叫“货比三家”。要学会货比三家，就要学会比较数的大小。下面我们就一起去比一比吧 二、复习旧知、合作探究新知 1、复习比较整数的大小。 师：大家都知道买东西应该“货比三家”。这么多商品，我最想买的的是凉拖鞋，你们认为我应该去那家超市买呢？为什么？ 生：学生比较大小以后，说一说比较整数的方法。 2、探索比较小数大小的方法。 （1）整数部分不同时 师：如果我要买好吃点到哪家超市买便宜呢？ 生：到北山超市买便宜。 师：你是怎么知道的？ 生：佳欣的好吃点是3.9元，北山超市的是4.1元，只要比较3.9元与4.1元的大小就知道了。 师：哦，原来现在我们需要比较这两个小数的大小。 师：那怎样比较4.1元与3.9元的大小呢？下面请同学们小组合作，比一比哪一个小的同学想出的办法最多。 小组讨论。全班交流。 策略一： 4.1元=4元1角 3.9 元=3元9角 4元1角大于3元9角 策略二： 4.1估小成4元，3.9元估大成4元。 策略三： 4.1元=41角 3.9元=39角 41角大于39角 策略四： 比较整数部分。 （2）整数部分相同 师：如果妈妈要买盐，应该去那家超市买便宜呢？ 生：那就是比较0.8和0.99的大小。 师：那怎么比较呢？ 学生自由发言。 3、策略最优化 师小结：看来我们要学会货比三家，还必须学会比较小数的大小，那怎么比较小数的大小呢？通过刚才的讨论，你认为那种方法好？ （学生自由发言，说明自己的观点） 生：讨论后得出——先比较小数点前面的数，小数点前面的数大，这个数就大；如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的第一位上的数，小数点后面的第一位上的数大，这个数就大；…… 4、巩固认识（可在进行策略最优化时出示） 除了买东西时，在许多时候我们也会运用到比较小数的大小。请同学们一起去看看下面几组数据？ 005年春季运动会四名男生50米跑成绩统计表。 单位:秒 姓名 小 明 小 刚 小 强 小 林 成绩 8.3 8.88 9.12 8.6 请给他们排出名次。 比较小数大小 施教日期：（? ）月（? ）日 教学目标 1．结合具体的生活情境，经历比较小数大小及与同伴交流的过程。 2．体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。 3．让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。 教学重点：探索并掌握一位小数大小比较的方法。 教学过程 一、情境导入： 师：同学们经常需要买一些生活用品，我们学校大门附近有两家超市，老师收集了这两家超市部分商品的价格， 物品 北山超市 佳欣超市 凉拖鞋（每个） 18元 20元 好吃点（每袋） 4.1元 3.9元 盐（每袋） 0.8元 0.9元 健力宝（每箱） 24.52元 24.58元 师：听完售货员的介绍，你们发现了什么？ 师：由这些发现你们想到了什么？ 师：在买东西的时候，我们常常会比较哪一间商店的价钱比较低，然后到物品价钱相对比较低的商店去买东西，这就叫“货比三家”。要学会货比三家，就要学会比较数的大小。下面我们一起比比这些价格（小数）的大小。（板书课题） 二、复习旧知、合作探究新知 1．? 复习比较整数的大小。 师：大家都知道买东西应该“货比三家”。这么多商品，我最想买的的是凉拖鞋，你们认为我应该去那家超市买呢？为什么？ 2．探索比较小数大小的方法。 谈话：那么盐怎么比呢？（板书：0.8 ○ 0.9）0.8和0. 9是小数，你能用学过的知识来比较它们的大小吗？下面请同学们四人一组，讨论解决这