CC项目开发总结报告.doc

CC项目开发总结报告 V1.0 小组名称：Geek 小组口号：simple and extreme! 指导教师：××× 文档撰写人：徐璐 文档撰写时间： 2015年5月24日 团队分工记录表 项目名称 学号 姓名 分工 CC S徐璐 总结报告手册撰写 S许毫 总结报告手册撰写 S谢传芳 总结报告手册撰写  目录 目录 2 1系统概述 1 2实际开发结果 2 2.1产品 2 2.2主要功能和性能 3 2.3基本流程 9 2.4进度 10 2.5费用 12 3开发工作评价 12 3.1对生产效率的评价 13 3.2对产品质量的评价 13 3.3对技术方法的评价 13 3.4出错原因的分析 14 3.5风险管理 15 4缺陷与处理 15 5经验与教训 16 5.1 开发团队 16 5.2 需求迭代 16 5.3 开发计划 16 5.4 沟通 17 5.5 总结 17 附录 17  专业名词 里程碑：英文milestone， 图1.1 中国移动互联网市场规模图 移动端数据量的增大给人们带来更多的信息和选择空间，但也使得人们筛选目标数据所需要的时间在增加。搜索引擎的出现，为资料检索带来巨大进步；根据用户提供的关键词，通过检索算法将匹配结果提供给用户，以供筛选。虽然检索结果数据量远远小于检索目标，但往往用户也需要花费一定时间锁定自己想要的目标结果。据豆瓣分析数据表示，仅有18%的用户认为现有的搜索引擎能完全满足自己的需要，而76%的被访者认为大部分时候都能满足，累计超过94%的被访者认为现有的搜索引擎能基本满足需要;对于依赖程度，超过九成的被访者认为搜索引擎必不可少，如图1.2所示: 图1.2 用户使用搜索引擎满意度统计图 造成这一现象的主要原因是，搜索引擎无法获取目标用户除检索关键词外的其他信息，因此无法根据目标用户特征提供精确检索结果。教育是资料检索行为发生频率最为频繁行业之一，尤其是大学生在解决专业学习中的问题时，最为常用的解决途径即搜索引擎。同时，许多有关的学习资料共享平台，也因其无法提供精确的资料服务，给目标用户带来诸多不便。如果要提供精确信息服务，必须能够获取更多用户特征信息。大学生对专业课程知识点的实际应用不明确。现行教育制度使得企业和学校之间有巨大差异，特别是课程体系与知识结构设置，使得没有企业经验的学习者无法认识和体会到实际用途。这就造成了企业实际用人和现行教育之间的矛盾。如果要解决该类问题，必须在学生与企业之间搭起桥梁，使得学生在校学习期间能够接触和了解到企业实际需求。 鉴于以上的分析，本项目组提出了开发CC这个软件的想法，CC（Course in China）是一款能够精确定位资料、并且能够推送给学生需求的资料和课表 图2.1 模块间的关系 从图中可以看出，客户端主要氛围五个模块，其中课表模块和课程模块相互关联、设置模块、个人模块和资料相互独立。其中，资料模块下载的资料主要是pdf格式，以文件的形式存储在内存卡中，而Sqlite数据库则存在系统级目录下面，用户一般无法访问。 本软件已经更新为2.0版本。 1.0版本的主要功能有：课程录入、课表展示、本地资料检索、设置等四大模块，相应的数据库文件主要包括了课程表、设置表。 2.0版本更新的主要功能有：课程提醒、导入课程、在线资料检索、课程资料关联、个人模块等四大模块的充实，后期数据库文件充实了资料表，修改了第一版本数据库相关属性。 2.2主要功能和性能 CC课表APP使用的平台是Android智能手机或者平板，面向的是广大的在校大学生用户。该软件的功能框架如下图2.2所示： 图2.2 功能框架图 从图中可以看出，该款APP主要的功能分为四大模块： 一、课表模块 课表的展示：分为按天、周、月三种形式进行展示； 课表的管理：主要是对课表进行编辑，修改相关信息； 课表的分享：主要是利用二维码进行快速便捷的分享。 二、课程模块 课程的管理：主要是新建课程、修改课程、删除课程等基本操作； 课程资料的关联：主要是用户通过资料检索下载后，对应于相应的课程，方便用户快捷的针对每门课程获取相关的资料； 课程的提醒：主要是提醒用户的课程的开始、课程的考试等人性化提醒； 导入课程：主要是通过地理定位，快捷定位自己所在学校，以及相关的学院、专业等信息。 三、资料模块 资料检索：提供三种检索科目，分别是根据课程名称、资料名称、资料类别进行检索； 资料下载：资料分为免费的和收费的，收费的是通过扣除积分，用户在检索过程中，会提示用户该资料是否免费； 资料分享：用户将资料下载后，可以通过蓝牙等多种方式进行分享； 资料管理：用户下载资料和手机本地的资源，可以进行编辑、删除等基本操作。 四、个人信息模块