‘教育改革’民意调查.ppt

台灣教育改革的經驗與分析 吳武典 台灣師範大學 十年來台灣教改運動的演變 (1994.4) 410教改大遊行：四大訴求 (1994.6) 第七次全國教育會議，建請政府成立教改會 (1994.9) 行政院成立教改會，由李遠哲院長擔任召集人 (1996.12）教育改革總諮議報告書：五大訴求 (1997.1) 行政院成立教育改革推動小組 (1998.5) 行政院通過十二項教改行動方案 (1999.9) 九二一大地震，多項教改方案停擺或縮水 (2000.5) 政黨輪替，人事更迭 (2001.8) 多項教改方案同時啓動，亂象漸生，批評聲浪日高 (2002.2) 新任教育部長黄榮村急忙上路搶救「教改災區」 (八年內，換了六位教育部長) (2003.7) 「重建教育連線」、「快樂學習聯盟」等批判教改亂 象的團體成立 臺灣教改的關鍵事件 410教改運動 (1994)：四大訴求 1.廣設高中大學 2.落實小班小校 3.制定教育基本法 4.推動教育現代化 教育改革總諮議報告書（1996）：五大訴求 1.教育鬆綁（解除對教育的不當管制） 2.帶好每一個學生（發展適性適才的教育） 3.暢通升學管道（打開新的「試」窗） 4.提升教育品質（好還要更好） 5.建立終身學習社會（活到老學到老） 臺灣教改的課題 1.多元入學(廢除聯考) 2.中小學課程改革 (九年一貫課程) 3.教科書開放民編 (一綱多本) 4.後期中學教育(高中社區化) 5.師資培育(師資多元化) 6.高等教育改革(卓越計畫、行政法人化) 7.教育本土化 (鄉土教材與母語教學) 8.技職教育改革(第二國道 vs.綜合中學化) 9.幼教改革 (幼托整合、五歲免學費) 三項專業民意調查 1.群策會的調查 2002.10 N=2,512 2.台灣師大的調查 2003.12 N=1,084 3.台北市教師會的調查 2004.1 N=1,317 教育改革民意調查 委託單位：財團法人群策會 調查單位：世新大學民意調查研究中心 訪問對象：設籍台閩地區，二十歲以上成年人 抽樣方法：以CATI系統進行電話抽樣 訪問日期：2002年10月7-12日 有效樣本：2,512人 五、對於目前所實施新的高中、大學入學制度，請問您瞭解不瞭解？ 六、目前所實施新的高中、大學入學制度，除了考試登記分發之外，還有推薦甄試入學、申請入學，請問您贊不贊成這種制度？ 七、請問您認為目前所實施新的高中、大學入學制度，和傳統聯考制度比較起來，是減輕學生的升學壓力，還是增加學生的升學壓力呢？ 八、有人認為推甄或申請入學的制度，對家長社會經濟地位高的考生比較有利，這樣的說法請問您同意不同意？ 九、目前所實施新的高中、大學入學制度，除了考試登記分發之外，另外還採用推甄或申請入學方式，請問推薦或申請入學方式，您覺得公平不公平？ 十、考量目前台灣的社會經濟狀況，請問您在贊不贊成廢除高職？ 十一、請問您贊不贊成將九年國民教育延長為十二年？ 十二、目前教育部正在推動高中和高職融合為「綜合高中」，請問您贊成不贊成？ 十六、國民中小學已經實施九年一貫課程，請問您瞭不瞭解實施九年一貫課程的用意？ 十七、請問您了解不了解九年一貫課程的特色？ 十八、對於現階段新實施的九年一貫課程，請問您有沒有信心？ 主辦單位：國立台灣師大教育政策研究小組 執行單位：國立台灣師大教育研究中心 （委託社會資訊管理有限公司進行） 訪問對象：設籍台閩地區，二十歲以上成年人 抽樣方法：以CATI系統進行電話抽樣 調查日期：2002年12月2-3日 有效樣本：1,084人 (2003.12. 24) 民眾對「政府提供五歲  幼兒免學費」的需求高 民眾對「政府提供五歲幼兒免學費」的需求情形 民眾贊同「幼稚園過度 重視美語教學而影響幼兒教育品質」的觀點 民眾對「幼稚園過度重視美語教學而影響幼兒 教育品質」的看法 民眾對「九年一貫課程  無法減輕學生課業壓力」的說法表示贊同 民眾對「九年一貫課程無法減輕學生課業壓力」的看法 民眾對「國中實施常態 編班可以讓學生有效學習」的看法有所歧異 民眾對「國中實施常態編班可以讓學生有效學習」的看法 民眾對「延長義務教育 為十二年」此政策的需求頗高 民眾對「延長義務教育為十二年」的需求情形 民眾對「讓高中生(含高職  生)都能就近入學」的需求強烈 民眾對「讓高中生(含高職生)都能就近入學」的需求情形 民眾深感「公私立高職辦學品質不一」的問題嚴重 民眾對「公私立高職辦學品質不一」的看法 民眾對「技職教育不受 重視」的看法有所歧異 民眾對「技職教育不受重視」的看法 民眾對「目前大