江苏省东台市八年级语文上册《第25课-有的人》学案.docVIP

第二十五课时 有的人学案 、 【学习目标】 1.反复诵读，品味诗歌所蕴含的情感。 2.理解诗中对比写法的运用及其作用。 3.理解诗中所包含的深刻哲理，树立正确高尚的人生观。 【重点难点】 反复诵读，品味诗歌所蕴含的情感。 理解诗中对比写法的运用及其作用。 理解诗中所包含的深刻哲理，树立正确高尚的人生观。 【学习过程】 一、明确目标（目标明确，行动才更有效。） 二、课前热身 1、创作背景?（课文的背景资料，至关重要，一定要认真阅读。）??? 1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生，直到1949年，先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居 睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的思念和崇敬，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗。 2．关于臧克家（查阅资料，简要写出你对作者的了解）? 3、自读诗歌，熟悉内容 三、课堂探究 （一）自主学习，理解诗歌（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。） 1、作者在诗中以鲜明的态度写出了哪两种人？ 2、诗人对这两种人分别作了怎样的描述?这两种人又分别是怎样的结果？（根据课文内容填写表格。） 表现 （ ） --（ ）节 结局 （ ）--（ ）节 3、由上题可以看出本文采用的表现手法是 ，诗人要表达怎样的情感？ 4、把能体现本文是纪念鲁迅的诗句写出来，并分析这些语句分别表现了鲁迅怎样的精神？?? （二）合作研讨（交流能够碰撞出智慧的火花） 小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。 （三）展示讲解（弱者是等待机会；强者是把握机会；智者是创造机会。 分组上台展示，然后一个组讲解，其他学生补充质疑。 四、朗诵舞台（一定要把诗人的感情通过朗诵表达出来，把握好语气、节奏及重读的字词。） 比一比，看谁能够读得声情并茂。 五、巩固提升（知识在不断的完善，能力在不断的提高。） 必做题 1、诗歌第一节中的两个“死”字和两个“活”字分别是什么意思？ 有的人活着 有的人死了 他已经死了； 他还活着。 2、本诗除了正标题“有的人”之外，还有一个“副标题”是 ， 它的作用是 。 3、本诗中的“ ”和《自嘲》中的“ ” 的意思相吻合。 4、探究名言 下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？试概括其中的三个。 名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 名言二：哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。 名言四：单是说不行，要紧的是做。 名言五：时间就像海绵里的水，只要原挤，总还是有的。 选做题 你还知道哪些为人民服务的典范？请列举出来。 六、课堂反思（有反省才能有发展，有思考才会有提高） 学了本文，你认为在今天，什么样的人生才是有价值的人生呢？ 【教学后记】 第二十五课时 有的人·当堂检测 主备人：朱海清 2011年2月20日 一、给下列加粗字选择正确的读音。 1．不朽[　　　 ] A．qiao B．xio C．ku9 2．摔垮[　　　 ] A．ku B．ku4 C．ku1 3．臧克家[　　 ] A．z1ng B．z4ng C．cang 二、用“/”标出的句间停顿正确的一项是 [　　　 ] A．有的/人/活着　 他/已经/死了 B．有的/人活着　 他/已经/死了 C．有的人/活着　 他/已经死了 D．有的人/活/着　 他已经/死了 三、“群众把他抬举得很高，很高”一句中对“抬举”的含义和感情色彩理解正确的一项是 [　　　 ] A．“抬举”的含义是又抬又举，本诗中是褒义词，表现对鲁迅的推崇。 B．“抬举”的含义是看重并加以称赞，诗中是褒义词，表明对鲁迅的敬重。 C．“抬举”的含义是抬起来举过头顶，表示尊重，诗中是褒义词，表明看重。 D．“抬举”的含义是看重并加以称赞，诗中是中性词，表示称赞。 四、判断下列说法，有误的一项是 [　　　 ] A．《有的人》是臧克家在新中国成立后，为纪念鲁迅逝世13周年而写的。 B．“有的人活着/他已经死了，有的人死了/他还活着”用的是对比的修辞手法。