冯瓴中心校新教育框架备课导学案.doc

课 题 7 z c s 教学课时 第一课时 课时教学目标： 1. 学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。 2. 能读准音节，会读拼音词。 重点、难点： 1、z c s zi ci si的正确发音。 2、z c s与单韵母的拼读。 教学准备：教学挂图 教学过程 教师引导 学生学习 二次备课 复习导入 一、 谈话揭题 学习过程 二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。 学习语境歌。 四只小刺猬，一起学字母。 1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2、 听语境歌。学生学会语境歌。三、 教学声母z c s。 1、师范读 2、、字形及书写 3、 教学zi及其四声。教师范读音节zi。 四、 巩固练习。 1、 抽读字母卡片，告诉学生z c s是平舌音。 2、 抽读音节卡片zi ci si 。 跟读。 学习声母z/c/s 练读，指名读，书空。然后在书上描红领读、齐读、指名读。 读zi的四声，学生自由练读，用它的四声练习组词。 抽读音节卡片zi ci si 。 答疑解惑 练习与 积累 板书设计 z c s  课 题 7、z c s 教学课时 第二课时 课时教学目标： 学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si及它们的四声 重点、难点： 1、z c s zi ci si的正确发音。 2、z c s与单韵母的拼读。 教学准备： 教学过程 教师引导 学生学习 二次备课 复习导入 1、 出示小黑板：z c s。 2、 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节 c b z t c s d s r n z 认读音节 学习过程 1、 教学z c s与a的拼音。 （1） 出示： （2） 练习自由拼读。 （3） 指名读音节。 （4） 齐拼音节。 1、学习z c s与a的拼音 读音节、齐拼音节。 2、 带调拼读单音节词。 （1） 出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。 （2） 指名说说图上的意思。 （3） 将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。3、 带调拼读双音节词。 （1） 教学cūxì：出示，（2） 教学zǔfù：方法同上。 三、 巩固练习 练读书上的拼音词。 2、带调拼读单音节词 说说图上的意思 将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。 带调拼读双音节词。逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。 巩固练习 答疑解惑 练习与 积累 板书设计 z c s  课 题 8 zh ch sh r 教学课时 第一课时 课时教学目标：1、学会4个声母zh ch sh r，整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。 2. 能读准音节，会读拼音词。 重点、难点：1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音。 2、zh ch sh r与单韵母的拼读。 3、学会三拼音方法。 教学准备： 教学过程 教师引导 学生学习 二次备课 复习导入 一、谈话揭题。 学习过程 二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2、 听语境歌。学生学会语境歌。 看情境图,听语境歌,学会语境歌。 三、 教学声母zh ch sh r。 1、 读音：与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。 2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z加椅子zh ch sh r。看zh 有几部分组成，教师范写。 3、 教学zhi及其四声。 教师范读音节zhi。 领读、齐读、指名读。 出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 　　ch sh r的教学步骤与方法同上. 四、 巩固练习。 抽读字母卡片，告诉学生zh ch sh r是翘舌音。 学习声母zh ch sh r。 1、 读音 学生体会练读，指名读。 2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆 书空，书上描红 3、学习zhi的四声 自由练读 　ch sh r的学习方法同上 抽读音节卡片zhi chi shi ri 答疑解惑 练习与 积累 板书设计 8 zh ch sh r  课 题 8 zh ch sh r 教学课时 第二课时 课时教学目标：1. 学会4个声母zh ch sh r，读准字音，认清形，正确书写。 2. 能读准音节，会读拼音词。 3. 学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。 重点、难点： 1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音。 2、z