串联与并联打印.docVIP

课题 三、串联和并联 第1课时 整理人：--- 教 学 目 标 知识与技能： 1.知道串联、并联电路连接的特点。 2.会连接串联电路和并联电路、会画简单的串、并联的电路图。 过程与方法： 在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串并联电路的方法。 情感态度与价值观： 1.激发学生认识串、并联电路的兴趣；积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。 2.在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神。 重点 通过观察和实验，探究串、并联电路的特点 难点 组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果。 教具 电源、灯泡、开关、导线 教学要点： 1、利用想想做做的实验让学生认识串联和并联电路。 2、通过实验探究掌握串联电路和并联电路的特点 3、生活中的电路 特别关注： 串联电路和并联电路的识别方法。 对照电路图能连接实物图。根据实物图能画电路图。 知识链接： 根据串并联电路的特点能分辨生活中的电路是串联还是并联。 教法教学： 实验探究法。 作业: 完成练习册 教学流程： 一、创设情境，引入新课： 师：我们连接过一个灯泡的电路，现在老师手中有两个灯泡，如何连接让两个灯泡同时发光呢？ 生：思考讨论并回答。 师：哪位同学能上前面画出电路图？ 生：学生板图 师：根据学生画的电路图向学生介绍串联和并联电路。引入新课。 二、进行新课 1、串联和并联 师：根据黑板上的电路图讲解串联和并联的概念。 生：听老师的讲解 2、探究：串、并联电路的特点 师：请同学们分成两人一组，先考虑一下：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，先连接一个串联电路。 生：动手画电路图。 师：小组之间检查一下电路图画的是否正确。。 师：把个别学生电路图放到投影仪上，提醒学生注意。 生：根据教师讲解修改自己的电路图。 师：下面我们根据自己的电路图连接实物。注意：任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起！ 生：连接电路。 师：指导。 师：同学们连接好电路后注意探究一下串联电路中开关的控制作用与它的位置有没有关系，用电器间是否相互干扰，有几个电流路径。请同学们讨论一下，如何探究？ 生：讨论回答。 师：总结实验方法。画出表格，请同学们把实验结果填入表格内。 生：动手实验。 串联 并联 连接特点 元件逐个顺次相连 电流路径 一条路径 用电器间是否相互干扰 互相影响 开关作用 控制所有用电器 师：请学生完成上面表格。 师：串联电路的特点我们已经探究完了，下面我们按照串联的探究方法是，探究一下并联电路的特点。请同学们画出两个灯泡并联的电路图。设置三个开关，在干路和支路上个放一个。 生：画电路图。 师：指导画图。 师：根据你们的电路图连接实物，探究并联电路中的电流路径、用电器间的作用、开关的作用等，完成表格。 生：动手实验 师：好，整理器材。总结并联电路特点，把表格填完整。 生：一名学生上前填表。 师生共同总结： 师：这正是串并联电路的特点。下面请大家看表格，串、并联电路的不同之处： 串联电路 并联电路 连接方式 元件逐个顺次相连 元件逐个并列相连 电流 一条路径 多条路径 用电器 互相影响 互不影响 开关 控制所有用电器 控制作用不同 师：这是我们识别电路的依据希望同学们能记住，能灵活应用。 3、生活中的电路 师：刚才我们经过共同努力，得出了串、并联电路的特点。谁还能举一些生活当中串、并联电路的实例？ 生：举例 师：大家举了生活中的例子。除此之外，还有一些生物体内也有电流，叫“生物电”。给大家2min，快速阅读课本108页的科学世界，了解生物电。但还有许多生物电现需要大家课后问父母，查资料，作为书面作业去完成。 三、小结 本节课我们主要学习了以下内容： 1.电路的基本连接方式有串联和并联两种。 2.串联时可把元件逐个首尾连接；并联时可把元件首首相连，尾尾相连。 3.串联的用电器互相影响工作；并联的各用电器互不影响工作。 4.串联电路和并联电路在生活中的应用 四、课堂练习： 学生结合动手动脑学物理的1、2题，进一步巩固串并联电路的连接特点。 个性化设计与教后修改 个性化设计与教后修改 教学流程： 四、布置作业 完成导航练习册 个性化设计与教后修改 板书设计 三、串联和并联 串联 并联 连接特点 元件逐个顺次相连 元件逐个并列相连 电流路径 一条路径 多条路径 用电器间是否干扰 互相影响 互不影响 开关作用 控制所有用电器 控制作用不同 教学反思