浙江省宁波市2014年中考数学试卷分析(含解析版试卷).doc

宁波市2014年中考数学试卷分析 　　细化基础考查能力　　宁波市教研室中学数学学科组　　一、细化基础，注重双基　　今年数学试卷由去年的１３０分提高到１５０分，相差的２０分基本加在了选择题与填空题中，其中选择题由去年的３６分提高到今年的４８分，填空题由去年的１８分提高到今年的２４分，可见基础分值的比例相应提高。放眼全卷，基础知识的考点几乎涵盖了整个《课程标准》所要求的主要知识。同时，基础题中还出现了“新面孔”，如第４题的基准问题、第９题的举反例、第１０题棱的条数，使基础知识点的考查更加细化，要求学生在数学学习中更加注重双基，夯实基础。　　二、突出实践应用，考查基本技能　　数学试卷第１７题的停车问题、第２０题公共自行车问题、第２１题城市规划问题等以社会热点问题为背景，将观察、猜测、计算、推理验证等基本技能的考查蕴含其中，突出了数学知识与生产生活的联系。　　三、避开热点，出其不意　　今年数学卷最后的压轴题，一改往年函数几何综合，函数“唱主角”的特点。虽然最后涉及了函数知识，但将更多的知识点的考查转向了直线与圆、圆与圆的位置关系。　　四、稳中出新，考查能力　　今年试卷总体难度与去年持平。除第２５题维持“惯例”，为新定义型题外，整张试卷不乏一定数量的原创题，确保每位考生在公平的背景下，利用初中三年不断积累的数学综合素养来展现自己的数学能力。　　五、注重数学思想，体现数学本质　　数学学习的灵魂是数学思想。今年试卷第２３题，第２５、２６题有不同程度的画图要求，重点考查了数形结合、分类讨论等基本数学思想，突显数学本质。　　反对“题海战术”，倡导培养学生数学综合素养，一直是这几年中考数学试卷传达的理念，今年的试卷延续了这一理念。呼唤教师转变教学观念，致力于课本资源开发，培养学生数学思维能力，而非机械地增加学生的作业负担。浙江省宁波市2014年中考数学试卷 一、选择题（每小题4分，共48分，在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1．（4分）（2014?宁波）下列各数中，既不是正数也不是负数的是（ ） 　 A． 0 B． ﹣1 C． D． 2 考点： 实数；正数和负数． 分析： 根据实数的分类，可得答案． 解答： 解：0既不是正数也不是负数， 故选：A． 点评： 本题考查了实数，大于0的数是正数，小于0的数是负数，0既不是正数也不是负数． 2．（4分）（2014?宁波）宁波轨道交通1号线、2号线建设总投资253.7亿元，其中253.7亿用科学记数法表示为（ ） 　 A． 253.7×108 B． 25.37×109 C． 2.537×1010 D． 2.537×1011 考点： 科学记数法—表示较大的数． 分析： 科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数．确定n的值时，要看把原数变成a时，小数点移动了多少位，n的绝对值与小数点移动的位数相同．当原数绝对值＞1时，n是正数；当原数的绝对值＜1时，n是负数． 解答： 解：253.7亿=253 7000 0000=2.537×1010， 故选：C． 点评： 此题考查科学记数法的表示方法．科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数，表示时关键要正确确定a的值以及n的值． 3．（4分）（2014?宁波）用矩形纸片折出直角的平分线，下列折法正确的是（ ） 　 A． B． C． D． 考点： 翻折变换（折叠问题）． 分析： 根据图形翻折变换的性质及角平分线的定义对各选项进行逐一判断． 解答： 解：A．当长方形如A所示对折时，其重叠部分两角的和一个顶点处小于90°，另一顶点处大于90°，故本选项错误； B．当如B所示折叠时，其重叠部分两角的和小于90°，故本选项错误； C．当如C所示折叠时，折痕不经过长方形任何一角的顶点，所以不可能是角的平分线，故本选项错误； D．当如D所示折叠时，两角的和是90°，由折叠的性质可知其折痕必是其角的平分线，正确． 故选：D． 点评： 本题考查的是角平分线的定义及图形折叠的性质，熟知图形折叠的性质是解答此题的关键． 4．（4分）（2014?宁波）杨梅开始采摘啦！每框杨梅以5千克为基准，超过的千克数记为正数，不足的千克数记为负数，记录如图，则这4框杨梅的总质量是（ ） 　 A． 19.7千克 B． 19.9千克 C． 20.1千克 D． 20.3千克 考点： 正数和负数分析： 根据有理数的加法，可得答案． 解答： 解：（﹣0.1﹣0.3+0.2+0.3）+5×4=20.1（千克）， 故选：C． 点评： 本题考查了正数和负数，有理数的加法运算是解题关键． 5．（4分）（2014?宁波）圆锥的母线长为4，底面