张有林 一个中学校长教育观.docVIP

张有林 一个中学校长教育观用思想凝聚精神 走进大连三十六中，像走进了一个多彩的画廊，我不顾门卫的询问而浏览着，最后定格在张有林不同寻常的校长寄语上，让我未见其人却感悟其思想。当看到了稳健、踏实、热情的张有林，听他谈学校、谈自己如数家珍时，更感受他深厚生活积淀和独到的思维形式。 今年四十五岁的张有林，大学毕业在家乡工作了两年后，就来到了让他倾注半生心血的大连三十六中，从当数学老师开始，教导处主任、副校长直到2004年当校长，一步一个脚印的走到今天。他当老师时，是学生最受欢迎的数学老师；当教导处主任，他是学科带头人；他是学理科的，但精通我国博大精深的古文化并能与现实结合，而这在他走到校长的位置上真正的体现了。 过去的三十六中，旧的教学模式，按部就班的教材教法等等，都不被学生乃至家长认可，生源低、学生素质差、教师队伍不稳定的现状人所共知。2004年大连市教育局大胆启用了当时还是副校长的张有林。张有林不负领导的希望和班子领导分析研究办学的特点和难点。三十六中是普通高中，是中考5000名以后的学生，他们个性强，思想活跃、特长多，学校应从他们的个性特点投放更多的方法和关爱。那么三十六中因此定位为特色学校，同时学校把历届领导“以人为本”的教学理念加以细化加以完善了。 几年来，三十六中坚持“以人为本、全面发展、关注未来”的办学理念，坚持“明德、尚志、博学、敏行”的校训。就是用这种思想凝练一种精神――张有林的团队精神：是抱定目标，永不放弃的执著精神；是敏锐行动，宁静致远的忍耐精神；是追求卓越，敢为人先的勇敢精神；大事做于细，难事做于易的求实精神。这种精神学校师生认同并深深的根植在心里，融入到血液中，落实在行动中，使之成为激励和鼓舞师生们不断向上、积极进取、拼搏奉献的精神元素和支撑的力量。 用胸怀容纳百川 学校有了明确的方向和科学的理念，那么怎么去做?谁去做?做的怎样这就涉及到用人，这就能看出一个领导的胸怀。张校长用人方法是：公平和公正。 没有规矩不成方圆，这是古训。现实生活中很多单位都会制订各种相关的规章制度，但很多制度都是给职工制订的，到领导那里就走了样。三十六中的制度却是从领导开始执行，采访那天就深有体会。我们按约定的时间来到三十六中。习惯了记者特例的我，进门就想直接去校长室，门卫拦住了我们，在询问后先登记又挂牌的等待中，校长亲自下楼迎接，让我一阵惊讶中又一阵感动。问明原因才知道这是三十六中的制度之一：三十六中门卫管理制度。一叶知秋，从这里我看出来三十六中管理的严格，更看出作为领导的张校长以身作则的榜样力量。一个普通的中学，既是公平之处还是独特之处也是感人之处。 学校是个小社会，张校长每天日理万机，可他忙而不乱。我问他：在单位的事和家里的事忙在了一起怎么办?就是前院着火后院冒烟?他笑了起来说：“怎么会呢，前院我们班子团结就不会着火，后院有老婆贤惠就不会冒烟。”他说完我们都笑了，轻松的笑了。这个话题采访中问过无数人，大都说的很沉重，更能说上几次前院着火后院也冒烟的事，仿佛是做领导的劫难和焦点。张有林校长没有，在单位在学校都很轻松，这轻松更衬托他宽广的胸怀和无私无畏的领导方法，让人多了份敬重。 这是能力，更是一种胸怀，它能激发三十六中团结的力量，这种力量是无坚不摧、无往而上的精神。这精神催发学校有了一支志存高远、以身作则、以学校发展为己任的领导班子团队。有一支爱岗敬业、团结奋进、朴实严谨的教师团队，还有由班主任带领的充满希望与梦想的班级团队，他们是三十六中学校发展创新的基石。 目前在职教师队伍中，研究生学历有31人，高级教师已达40％，有30多位教师荣获国家、省、市优秀教师称号，各个学科均有市、区级骨干教师引领。30多名教师获得省级、市优秀教师、优秀班主任等称号；在学科研讨方面一直走在前列，学校现有辽宁省教育技术骨干教师3人；大连市高考指导组成员及教育学会常务理事多人。 用智慧寻求发展 有着二十多年教学生涯的张有林，他对学校了如指掌。学校的发展在于素质教育，但怎样抓才是学校的重中之重。新课程改革给三十六中的发展提供了难得的机遇，在实施新课程过程中，张校长研究的是，如何让学生在快乐的学习中体验成长的幸福，在幸福的成长中快乐的学到应有的知识。 三十六中的教改从抓品德入手。开展了“以人为本，严管真爱”、“细节孕育成功”等德育特色管理，使学校呈现温馨有序的发展局面。推进了《学生德育百分考核条例》等条例的实施，提出：减轻学生课业负担，努力提高学生学习成绩，向课堂要高效的教学理念。同时，学校还建立了教改目标，取消部分学科教学辅导用书，实行一名学生需要也要开课。对老师实行集体备课日常化、课堂教学最优化，预习教案制度化、作业布置及批改精细化、教后反思深入化、走廊辅导人文化、随机展