数字化信息化-乐清教育局教师专业发展平台.pptVIP

数字化校园软件平台应用培训2015年1月16日 主要议程 一、政策解读（林建安） 二、数字化校园平台应用（创一公司胡环） 三、教师学习空间和学生学习空间应用（杭州金文尹定元） 四、下阶段工作部署（林建安） 互联网发展的三个阶段数据传输、信息共享、知识共享 教育信息化划分三个阶段 自动化（互联化） 数字化（信息化） 智慧化（虚拟化） 三通两平台 2012年9月5日刘延东副总理（时任国务委员），在全国教育信息化工作电视电话会议上提出：“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。 国家中长期教育改革和发展规划纲要 五部委联合发文： 总体思路 　围绕解决教育改革发展的重大问题，以促进教育公平、提高教育质量为重点，根据教育规划纲要和全国教育信息化工作会议确定的“三通两平台”重点工作部署，以有效机制的构建为引领，引导资源共建共享、促进应用模式创新、鼓励社会广泛参与，注重处理好政府与市场的关系，注重发挥好师生的主体地位，使教育信息化在推进教育领域综合改革、教育治理体系和治理能力现代化进程中发挥更大作用，取得明显成效。 总体目标 　通过构建利用信息化手段扩大教育资源覆盖面的有效机制，加快推进教育信息化“三通两平台”建设与应用，实现各级各类学校宽带网络的全覆盖，优质数字教育资源的共建共享，信息技术与教育教学的全面深度融合，逐步缩小区域、城乡、校际之间的差距，促进教育公平，提高教育质量，支撑学习型社会建设，形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系。 推进改革的重点任务 （一） 加快推进“宽带网络校校通”。逐步建设满足学校信息化教育教学应用需要的必备基础设施，主要包括宽带网络接入和校内网络教学环境；继续支持中国教育科研与计算机网、下一代互联网建设和核心关键技术研发，保持和提升我国教育科研信息基础设施在国际上的领先地位。 （二） 全面推进“优质资源班班通”。面向教育教学主战场开发优质数字教育资源，提升教师信息技术应用能力和水平，推动在课堂教学活动中经常性、普遍性使用，通过“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”等多种形式，促进教育公平、提升教学质量。 推进改革的重点任务（二） （三）大力推进“网络学习空间人人通”。建立基于云服务模式实名制、组织化、可控可管的网络学习空间，开展教师研修模式、教与学方式的变革探索，促进校内外教育的有机结合，实现师生、生生、家校的多元互动。一是探索“政府规范引导、企业建设运营、学校购买服务”的机制，按照“教师率先使用、职业教育率先部署、发达地区率先示范”的原则，加快推动网络学习空间建设，为学校和相关教育机构建立机构网络空间，为师生建立个人网络空间，鼓励家长建立家长网络空间。二是鼓励教师利用网络学习空间开展协同备课和网络研修，形成共同备课、教学研究、资源共享等一体化协作交流机制；鼓励学生使用网络学习空间中的数字资源、网络作业、网上自测、拓展阅读、网络选修课等开展自主学习，教师提供学习指导服务、探究式学习支持，帮助学生养成自我管理、自主学习的良好习惯，促进教与学的方式变革。 推进改革的重点任务（三） （四）建设教育资源公共服务平台。依托平台为所有学校和师生提供数字教育资源共享与服务，有力支撑“优质资源班班通、网络学习空间人人通”。 （五）建设教育管理公共服务平台。建立覆盖全国各级教育行政部门和各级各类学校的管理信息系统及基础数据库，为加强教育监管、支持教育宏观决策、全面提升教育公共服务能力提供支撑。 温州教育信息化发展的三个阶段 信息化建设达标（基础建设，温州市教育局《关于印发温州市中小学校教育信息化建设达标实施方案的通知》（温教电〔2008〕65号），2008. 数字化校园（管理与应用融合，《温州市教育局关于推进中小学数字化校园建设的意见》（温教电〔2010〕118号））2011.1.10 智慧化校园（教育为主、虚拟化校园，关于加快温州智慧教育城建设的实施意见，温教电〔2013〕105号），2013.11 目标： 数字化校园建设工作 一、环境数字化：基础设施建设得到优化 二、管理数字化：公共服务体系建设出成果 三、资源数字化：网络研修工作有提升 四、应用数字化：应用与培训抓落实 乐清的教育信息化 1、2008年构建了教育城域网； 2、配置了9000多台笔记本电脑； 3、小媒体（电子白板）班套比1：1 4、搭建了云计算平台 5、建设了校园电视台、数字实验室、电子阅览室、机器人实验室等 乐清的教育信息化（二） 1、门户网站 2、OA 3、数字化校园软件平台 4、资源平台 5、学习空间 教育信息化建设思路 1、做家长们喜欢的：成绩、表现、作业、显摆 2、做学生喜欢的：社交、作业、显摆 3、做