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新课程下高中化学课堂教学之我见摘要：介绍在新课程理念的指导下，高中化学课堂教学如何确认学生在教学中的主体地位，教师如何做好引导者的工作。 关键词：高中化学 新课改 课堂教学 0引言 随着我国教育事业的持续发展，新一轮的教学改革也在不断进行着。高中化学作为高中教学的重要课程，也在不断地完善。高中新课程改革到现在，自主学习、探究学习、合作学习等理念逐步得到了广大师生的普遍认同。 1研究课程标准，把握新课程理念 1.1着眼于学生未来的发展是化学课程的新标准 教育的本质是育人,学生是教学工作的对象,是课程学习活动的主体,也是未来文明的创造者。因在教学中要充分考虑学生,认真注意学生的需要,在考虑学生的需要时,首先要考虑学生的发展,而不是狭隘地考虑给学生灌输多少知识、传授哪些知识技能。 1.2为化学教师创造性地进行教学和研究提供更多的机会 在课程改革的实践中引导教师不断反思,促进教师的专业发展。课程标准弹性较大,正是为教师的专业发展提供舞台。教师在教学过程中,应该认真钻研课标,在课程标准的指导下创造性的实施教学,采用多种教学方式相结合的形式,灵活、机智地把教学引向深入。 2如何落实新课程教学 2.1激发学生学习高中化学的兴趣 兴趣是学习的动力。在教学过程中，应重视激发学生学习化学的兴趣。所以，在教学中，尊重和满足学生的需要，运用多种多样的教学方式和手段，激发学生的学习兴趣尤为重要。“良好的开端是成功的一半。”化学的开篇课“绪言”中，教师应充分利用化学实验的魅力，补充一些趣味性实验如“吹气生火”“烧不坏的手帕”“滴水生火”“水变葡萄酒”等，将学生带入神奇的化学世界中，唤起他们强烈的好奇心，使他们产生学习化学的浓厚兴趣。 2.2转变观念，让学生作课堂的主人 新课程改革下的教学是自主、合作、探究教学方式的具体落实。我们要充分发挥学生的主动性，尽量多给学生以时间和空间；教师应转变教学观念，以引导者、参与者、合作者的身份和学生共同学习。 2.3注重与现实生活的结合 新课程中对内容的选择，更重视学生的发展潜力，以提高学生综合素质为目标。因此在新课程中必修内容更贴近生活，在生活中发现知识，以便于更好地利用知识。例如，新课程中“化石燃料与有机化合物”分别以人们日常生活中熟知的燃料天然气、石油、煤作为切入点引出甲烷、乙烯、苯等有机化合物，然后分别学习其性质。在课本的总体设计上，关注的是学生的学习能力，在设计中添加了“交流与讨论”等栏目，为化学学习带来活力，给教师的教学带来更大的空间，同时在交流、思考中培养了创造性思维。 2.4培养观察能力，发展思维能力 观察能力是人类智力的窗口。对于以实验为基础的化学课程，培养和发展学生的观察能力具有得天独厚的优势。化学中的观察属于科学观察，它主要是指化学实验，其次是标本、模型和图表。可供观察的内容非常广泛，如物质的颜色、状态、气味等物理性质，化学变化中物质的颜色改变、沉淀的生成、气体的产生等等。还有教学中使用的投影、录像和多媒体教学的内容，也可以成为观察的对象。培养学生思维能力要精心设计问题，激发学生思考。因此在化学教学中，教师要通过提出启发性问题或质疑性问题，让学生经过思考、分析、比较来加深对知识的理解。 2.5培养学生的实验操作能力 化学是一门以实验为基础的学科。学生动手实验时，教师必须及时防止和纠正在实验操作上的错误，训练学生正确地进行实验。例如：学生做粗盐提纯的实验时，常因仪器不干净，过滤时漏斗里的液面高于滤纸边缘，达不到理想的实验效果，教师就应及时引导学生分析原因，找出操作中的错误后，重新操作，要保证实验现象明显。学生动手操作，掌握了一定的实验基本技能后，坚持经常练习，久之就会熟能生巧。 2.6依据课程标准,优化教学设计 2.6.1重视情感、态度和价值观的培养 兴趣是最好的老师,高中化学学习阶段不仅要培养学生的学习兴趣,而且还应引导学生乐于探究物质变化的奥秘,体验科学探究的艰辛和喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐,赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献,关注与化学有关的社会热点问题。平时,我很注意和化学有关的知识的积累。我把收集到的有关资料分为化学与历史、化学与能源、化学与环境、化学与生活。我力争把每一节课的知识和现实联系起来。例如讲到“环境保护”,我会鼓励同学们和我一起动手收集这方面的资料,然后张贴在教室的墙上,通过这种学习方式互通有无、互相学习,学生学习化学的积极性更高了。 2.6.2具体做法 充分发挥备课组的作用,通过钻研课标,把握教材每章的整体思想、知识结构和能力训练系统;钻研教材找出每节的思想教育点、基础知识点及基本训练点,并确立每个点的教学能级。具体制定出哪些内容由教师引导或讲授,哪些内容由学生自学或讨论完成